“识”之有趣“学”有妙法

—长春市同兴小学一，二年级语文识字写字教学“研—授—评”活动

汉字，作为中华文化的璀璨明珠，承载着中华民族数千年的智慧与文明。识字写字教学，不仅是小学语文教学的基础，更是传承和弘扬中华文化的关键环节。在这一背景下，为检验“润青工程”阶段性成果，落实学校关于青年教师培养，提升教师的教学水平，探索更科学、更有趣的识字写字教学方法，一、二年级语文教师在教导处的安排下精心准备了“识”之有趣“学”有妙法—长春市同兴小学一，二年级语文识字写字教学“研—授—评”活动。

  一次成功有效的语文教学活动，需要教师们反复探索，一，二年级语文教师活动前两周开始准备教研，学年集体备课的选课，两个学年集体思想碰撞再到学年内交流打磨，从新课标理念下小学1-2学段识字写字教学目标的学习、教学内容的设计、教学方法的运用，教学氛围的营造、学生主体地位的体现等方面，一二学年教师不断进行研讨，不断的探索，不断的研磨，不断的听取霍焕玲副校长的建议，只为最后呈现“识有趣 学有法”的有效高质的语文识字课堂。

首先，由一、二年级教师跟大家一起走进小学起始年级的语文课堂，共同研讨新课标下一年级语文教学的核心素养，教学策略，感知汉字与生活的联系。

青年骨干教师在多次研课、磨课的基础上，带来了两节精彩的语文课！

长春市同兴小学的张艺老师带来一年级识字写字课例《吃水不忘挖井人》。课堂上，张老师出示井的照片，将孩子们带入到井有关的故事中，让他们在品读课文的过程中轻松的学习生字。教学中，她运用丰富多样的教学手段，从形象的字理演示到有趣的阅读识字，充分调动孩子们的积极性，让识字变得轻松又愉快。在写字教学环节，张老师着重规范书写，从笔画顺序到间架结构，细致入微地指导，帮助孩子们打下坚实基础。

长春市同兴小学的方慧老师带来二年级课例《中国美食》。课堂上，方老师巧妙创设情境，将孩子们带入厨神大赛的挑战中，让他们在读菜谱、学烹饪的挑战里学习生字。教学中，她运用丰富多样的教学手段让学生初步感受美食的来源之美，在任务情境中，学生体悟到火与中国美食之间的关联。在写字教学环节，方老师着重规范书写，从笔画顺序到间架结构，细致入微地指导；通过说说家乡的美食，激发学生探索家乡美食的欲望，将课内学习延伸到课外，促进语言积累，增强学生学语文用语文的能力。

两位老师进行磨课历程分享。

组内老师们对课例进行评课。评课的老师们从专业的角度，进行了全面、深入的分析，既肯定了优点，又指出了不足，并提出了改进建议，全体教师收获颇丰。

各学年的语文教师通过观摩，对两节研讨课给出了自己的建议和评价。发言围绕“从‘三书’中看，写字教学地位”、“多渠道激趣，寻写字的乐趣”、“据用书定标，行多元式评价”三个方面开展，老师们深入浅出地分析了写字教学的重要性，并结合新课标和自己的教学经验，提供了许多识字写字的教学策略和方法。

最后，霍焕玲副校长进行了活动总结。作为新时代的教师，要积极适应社会的发展，积极提升专业成长，不仅能带来乐趣，更是枯燥生活的调味剂。她肯定教师优点的同时，也提出建设性建议，在思维的碰撞中，共同探寻更高效的识字与写字教学方法，现场教研氛围浓厚。

“润青工程”为各年龄段教师创造了机会，促进了教师教育教学理念的转变和专业水平的提高。通过两天的“研—授—评”一体化活动，教师们对识字与写字教学有了更深刻的认识。相信在未来的教学中，老师们会将所学运用到实践，助力学生在汉字学习的道路上稳步前行，为夯实学生语文素养奠定基础‌，提升语文综合素养。