人间最美四月天，春花烂漫绽新颜。万物复苏的季节洋溢着美好的诗意。
为全面落实2022版新课程标准，提升教师信息化技术教学水平，推动教育教学创新，充分发挥市学科带头人示范引领作用，4月1日，鹰潭二中语文组开展了“践行课标 AI 赋能”课堂教学示范课及新课标测试竞赛活动。
示范课课堂实记
AI 叩问千年火，
批注轻勾万象光。
一纸家国凝泪处，
人机共话九秋霜。
李繁荣老师是鹰潭市学科带头人、骨干教师，鹰潭市教研室兼职教研员，鹰潭二中语文教研组长，她为大家带来的示范课《灯笼》，依标上课、AI赋能，为创新教学提供了鲜活范例。
删除
删除
删除
删除
一、理灯笼之缘：记忆深处，灯火结网
提炼式批注：圈点勾画，结缘灯火
删除
删除
“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”课堂伊始，李老师通过展示手中的纸灯笼并以吴伯箫的文字为引，带领学生潜入《灯笼》的温情世界。学生化身“解缘人”，在3-11段中寻觅灯笼的踪迹：
四字凝练：小组合作提炼出“灯迎祖父”“元宵张灯”“纱灯描红”等八段往事，每一盏灯笼都是时光的印记。
二、品灯笼之情：小物载道，光映山河
鉴赏式批注：品读光影，情透纸背
删除
“灯笼的光，不在其形，而在其心。”第二环节，学生执笔为“鉴灯人”，品读文字中流淌的深情：
亲情如灯：“母亲的白发与纱灯重叠，宵夜的温度从指尖暖到心头”——学生批注“母子情深”；
乡土温情：“村头红灯慰孤客，暗夜一点暖人间”——批注中尽显民俗的慈悲与守望。 李老师点拨道：“吴伯箫的灯笼，是个人记忆的针脚，更是民族精神的图腾。”
三、探灯笼之思：AI叩问，古今对话
质疑式批注：AI为刃，剖解古今
删除
删除
删除
删除
家国如炬：从“挑灯看剑”的凛然，到“霍去病封狼居胥”的豪迈，学生领悟到作者吴伯箫在国家危险时刻愿做"马前卒"的保家卫国的壮志情怀。
星星之火，可以燎原。只有在危难时刻勇于点燃战斗的火炬，才能守护温情的万家灯火。只有守护住国，才能享有温情的家。
四、传承与创新：灯火不熄，未来可期
删除
删除
课程尾声，李老师布置了充满创意的实践任务：手工制作灯笼、AI设计现代灯饰、仿写散文记录“小物情缘”。学生们跃跃欲试，计划在文化节中展出“古今对话”主题灯笼——传统竹骨绢灯与科技感投影灯交相辉映，辅以诗文朗诵和家书音频。
正如李老师所说：“照亮人心的不是灯笼的形状，而是光的方向。”学习灯笼文化，不仅是对民俗的致敬，更是少年以创新延续文化血脉的宣言。
删除
删除
灯火不灭，薪火长传
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”灯笼的光，从千年前的汉唐飘来，掠过吴伯箫的纸页，最终落在少年的掌心。这光里，有亲情的温度，有文化的厚度，更有家国的气度。愿每一盏平凡的灯，都能成为文明长夜里不灭的星。
评课交流
评课现场
在教育革新浪潮奔涌的当下，如何将新理念、新技术融入课堂，成为教育工作者探索的核心。
本次活动聚焦“践行课标 Ai赋能”示范课，张良兰副校长亲自带领一众青年教师深入剖析课堂，探寻教学新路径。示范课上，授课教师巧妙运用AI技术，将抽象的知识具象化，成功点燃学生的学习热情，让课堂充满生机。
删除
评课时，张校长率先发言，点明践行课标的重要意义，强调AI技术为教学带来的无限可能，鼓励青年教师积极拥抱变化。青年教师们也畅所欲言，围绕示范课中AI与教学的融合度、学生参与度、教学目标达成等方面展开热烈讨论。
删除
删除
删除
此次评课研讨，是对教学前沿理念的深度探索，也是一次宝贵的学习成长契机。在张校长引领下，青年教师们在思维碰撞中收获启迪，在交流互动中积累经验。相信未来，他们将把所学所思转化为教学实践，以AI为翼，在践行课标的道路上，为学生打造更优质、高效的课堂，助力学校教育迈向新高度。
线上交流
删除
各位老师的感受与思考：
1. 《灯笼》示范课教学设计环环相扣，层层递进，既注重文本细读的学法指导，又巧妙融入家国情怀的升华，真正实现了语文素养与立德树人的双线并行。AI技术赋能课堂互动，为创新教学提供了鲜活范例！
2. 依标上课，践行AI，可以在我们日常的每节课里。还有一句话，做李老师的学生好幸福。
3. 喜欢李老师与学生的互动，喜欢李老师带来的ai新体验。李老师的收尾也是我们要奋力追求的完美一环
4. 听李老师的课，就像在山间觅得一泓清泉，跟着潺潺溪流潜步慢行，惬意自在，忽而前方掉落瀑布，最后归去深潭，涟漪向外荡开去……
5. 本节课以《灯笼》为载体，设计精巧，层次分明。教师紧扣文本特点，通过事件概括训练学生信息提取能力，巧妙运用批注法引导学生深度品读语言，体现了"以学生为主体"的教学理念。创新设计的"豆包提问"环节既活跃了课堂氛围，又培养了批判性思维，实现了工具性与人文性的统一。
6. 一堂《灯笼》示范课，如文中的烛火——既照亮文字细节之美，亦点燃了老师与学生对传统的温情与敬意。
7. 在课堂上，李老师与学生的互动频繁且有效。每一个问题抛出之后，李老师总能够根据学生的反应及时调整教学策略，引导学生积极参与讨论和思考。同时， 李老师也注重培养学生的提问能力和批判性思维，鼓励学生发表自己的观点和见解。
8. 李老师的《灯笼》公开课恰似一盏融汇古今的智能宫灯，以新课标理念为骨架，AI技术为流动的灯芯。课堂如春夜繁星闪烁——AI创设的沉浸情境是缀满夜空的星子，学生们的实时互动恰似跃动的萤火，这盏智慧之灯不仅照亮了文本的文化肌理，更以技术之光点燃了每位学生的思维火种，让传统课堂焕发出数字时代的光华。
9. 非常自然真实的一堂课，有创新有亮点，受益匪浅！
10. 内容层层深入，有事到情，有家到国到责任，一步步引导挖出主旨，课堂理念新颖，结合AI活跃了课堂氛围，又解决了疑难杂症，课件也很印景，跟主题很匹配。
11. 听李老师的课如沐春风，结构清晰，尤其是对学生的引导方式很自然，整堂课最吸引眼球的地方就是 ai 的使用，不仅让我们眼前一亮而且也充分带动了学生，体现了新课标的精神！
12. 李老师的《灯笼》教学，既注重语言品析，又关注情感熏陶，成功实现了“工具性”与“人文性”的统一。通过“灯笼”这一意象，学生不仅学习了散文的写作技巧，更感悟到了中华文化的深厚底蕴和家国情怀的崇高精神。整堂课如灯笼的光影摇曳，既有温暖的回忆，又有激昂的斗志，是一节富有文化深度和情感温度的优质课。（林剑萍
13. 李老师的《灯笼》示范课以AI技术赋能教学，巧妙融合文本细读与家国情怀。通过”豆包提问“创新互动，既夯实语言素养，又点燃文化自信。这盏”智慧灯笼“照亮了语文教学的新路径——技术为用，育人为本，实现了工具性与人文性的统一。
14. 这堂课以情感为线，借梳理灯笼事件，引导学生体会作者情思。教学巧用AI，展示灯笼文化、辅助情境创设，为课堂添彩。借ai提问更是助力学生对文本的理解与感悟。在课堂结尾，李老师巧妙地将课文主题升华到家国情怀层面，引导青少年接过先辈精神的火炬，深刻领悟爱国精神与责任担当。整堂课如春风化雨，于无声处滋润学生心田。
15. 李老师的课“有情、有思”，紧扣散文文体特点和语言特色，引导学生从“微小物象”中挖掘“宏大情怀”。 这堂课既落实语言品析，又贯通文化传承，更培育家国情怀。同时，运用AI辅助回答，极大地激发了学生的学习兴趣提升了课堂投入度，还加深了同学们对文本的理解，课堂生成如春草勃发。
16. 一堂高水平的示范引领课！课堂结构紧凑，环环相扣，文本解读精准，文化渗透深刻，注重挖掘灯笼背后的文化内涵和民族情感，AI的应用更是提升了整堂课的现代化水平，使课堂更智能、个性、高效！
新课标测试
新课标测评：以“灯笼”为镜，照见素养之光
——从课堂实践到核心素养的深度对话
删除
新课标的理念已悄然生根——从“提取信息”到“鉴赏内涵”，恰是从“语言建构”迈向“审美鉴赏”的素养阶梯；从个人记忆到家国情怀的升华，正是“文化传承”与“思维提升”的深度融合。课后，参与听课的教师随即展开新课标专项测评。
删除
删除
删除
删除
删除
删除
前路漫漫亦灿灿，在今后教学中，愿我们继续秉持探索精神，把新课标理念融入每一堂课、每一次交流。不断创新教学方法，关注学生成长需求，在语文教学的沃土里深耕细作，以前瞻的教育理念和创新的教学模式，引领着学生走向未来！
一审一校：闫晓娟
二审二校： 李繁荣
三审三校：涂斌 叶志峰
审定：俞谨 张良兰 吴大立