行之力则知愈进，知之深则行愈达。为更好地推进课题研究的工作，提升课题的研究质量，总结课题研究阶段性成果，2025年4月 1日上午海口市滨海小学2025年基础教育教学科研课题中期汇报活动在党建室顺利开展。
本次活动由周菲菲主任主持，参加此次活动的人员有：课题组专家、翁启蛮校长、杨艳副校长、课题组成员及相关学科教师。本次会议有五项议程：1.专家介绍。2.课题主持人做中期汇报。3.专家点评。4.翁启蛮校长做总结发言。5.合影留念
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会议第一项：专家介绍
朱咸晟，海口市第二十小学副校长，一级教师，海南省首届教研骨干教师，国培计划培训指导专家，海南省卓越教师朱咸晟工作室主持人，海南首批数学文化研究引领者。
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吴燕霞，海口市第25小英语教师，高级教师。国家级小学英语骨干教师，多届省英语学科带头人，省小课题专家库成员，曾获国家现场课比赛一等奖。
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容玛丽，语文高级教师，海口市英才滨江小学工会主席、教务处主任，海南省中小学教师小课题指导专家，曾评为“国培计划培训项目优秀指导管理教师（国家级）”，曾荣获海南省第二届基础教育教学成果一等奖。
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会议第二项：英语组课题组主持人谢丽珍老师做中期汇报
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谢老师从以下几点进行汇报：
1.研究开展过程与已完成任务:通过对国内外相关文献的广泛查阅，梳理了核心素养、英语课前预习的理论及实践成果，明确了研究方向。同时，针对本校四年级学生和英语教师开展问卷调查，教师汇报课，学生作品展示等进行全面汇报。
2.已取得的成果： 已经形成了《四年级英语课前预习单》，涵盖不同课型的预习任务设计，包括听说课、读写课，各单元预习目标、内容、方法和评价标准等；探讨了核心素养与英语课前预习的关联及实践路径；并在四年级各班进行实践活动，取得了一定的效果。同时在科组内交流分享，得到教师们的认可和借鉴，部分教师开始尝试运用新的预习策略进行教学。
3.主要创新点：我们打破传统预习只注重知识记忆的局限，将语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的培养融入预习任务设计，全面提升学生英语综合素养。设计分层预习任务，满足不同层次学生需求，激发全体学生的预习积极性。
4.存在问题：个别学生参与度不高；教师预习效果评价不够及时，完善；家校合作不深入等。
5.下一步思路：优化预习策略：针对学习困难学生，制定专门的预习辅导计划，分层预习任务，使其更具针对性和可操作性。接着完善评价体系：除课堂表现和作业外，纳入学生预习过程中的自我反思、小组评价等，全面、客观地评价学生预习成果及核心素养发展。最后加强家校合作：引导家长积极参与学生预习监督与指导；建立家校沟通机制，及时反馈学生预习情况，共同促进学生成长。
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会议第三项：专家点评
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容玛丽老师建议由于汇报材料可以灵活运用表格罗列清楚课题开展的每一项工作；同时教师的提升也要详细化，如所读的书籍，上课的图片等。另外课题研究要紧扣核心素养的主题，注重创新，可以与“思政课程”红色题材，传统文化等进行跨学科融合。并打开视角的广度和深度，举办读书活动月，诵读比赛，文章读后感等活动。
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朱咸晟老师指出，在课题组设立调查问卷时，要显示出问卷有效人数在调查人数中的占比；另外还要对问卷的问题进行详细分析。最后，还要通过不同的渠道去收集教师与学生成果的资料。
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吴燕霞老师结合自身多年教学经验，详细介绍了她在课前预习环节中的具体做法。例如，利用思维导图引导学生梳理新单词和句型；通过音频材料帮助学生提高听力理解能力；利用智慧平台分享学习视频；绘本分享等。这些方法得到了与会教师的一致认可。
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会中，每位教师都在认真记录，力求将所学知识转化为实际行动。从精心设计的预习单到丰富多彩的课堂活动，每一步都体现了对教学质量的不懈追求。
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会议第四项：翁启蛮校长做总结发言
翁启蛮校长和杨艳副校长一致表示：课题研究是推动教学革新，促进教师个人专业成长，乃至提升整个学校教育质量的重要驱动力。学校对于教师参与课题研究予以大力支持。但是课题研究还要讲究“脚踏实地”，切忌“好高骛远”，要与日常教学紧密结合，要将课题研究成果，转化为实实在在的教学提升，提高我们的教育教学水平，打造更多高效课堂，培养出更多优秀学生！
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会议第五项：合影留念
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本次中期报告全面回顾了课题研究取得的阶段性成果，同时也明确了下一步的工作方向。我们相信通过全体师生的共同努力，一定能够在核心素养导向下开创出一条符合时代要求的英语教学新路径。让我们携手同行，为孩子们的美好明天贡献力量！
编辑：欧 蕾
审核：谢丽珍
日期：2025年4月1日