2025 年 4 月 2 日，我市高中信息技术课堂教学评比暨观摩培训活动在文昌中学举行。市直属高中的五位信息技术教师同台开展教学竞技，通过五节沉浸式课堂，生动诠释了如何将信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等学科核心素养融入课堂血脉。
开幕致辞
中学信息技术教研员文英勇老师致辞
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首先由教培中心信息技术教研员文英勇老师对本次活动致辞。文老师在致辞中首先向莅临活动的领导、参赛教师及观摩人员致以诚挚欢迎，随后强调在数字化浪潮下，信息技术教育对培养学生信息素养、创新能力及适应未来社会的重要性。他指出，本次活动旨在搭建交流互鉴平台，推动教学创新与区域教育均衡发展，助力新课标落地。他还寄语参赛教师展现教学智慧，鼓励观摩教师博采众长，并预祝活动圆满成功，为我市信息技术教育高质量发展注入新动能。
课堂风采
海南省文昌中学
林展鹏老师执教《递归算法》
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林老师以学生的认知规律为导向，精心构建 "回顾 - 导入 - 探究 - 拓展" 的四维学习路径。课程首先通过复习自定义函数格式建立知识衔接，继而借助套娃视频将递归概念具象化，通过分析生活案例帮助学生建立直观认知。教学过程重点围绕 "递归三要素" 展开：通过阶乘问题建模推导递归定义，利用斐波那契数列填空实现知识迁移，借助幂运算实践深化递归应用。特别强调递归终止条件与调用通式的设计，引导学生掌握 "大问题分解为小问题" 的分治策略。课程融入汉诺塔、电影叙事等跨学科案例，拓展学生对递归思维的应用认知。最终通过思维导图梳理知识体系，布置生活化实践任务促进思维迁移，实现从算法理解到计算思维培养的跨越。
文昌市华侨中学
符滨老师执教《探秘人工智能》
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符老师以春节期间 DeepSeek 引发全球关注的新闻引入，激发学生兴趣，自然切入 “探秘人工智能” 主题。教学中，先让学生自主查找人工智能概念，对比传统工具与 DeepSeek，体验其便捷高效；通过达特茅斯会议、深蓝、AlphaGo、ChatGPT 及 DeepSeek 等标志性事件，梳理人工智能发展阶段。介绍弱人工智能（专注特定任务）、强人工智能（探索中，拟具人类感知）、超级人工智能（未来方向，伴伦理问题）的分类。安排用 DeepSeek 写作文、画主题图片的实践活动，分享写作与画图技巧，让学生亲身体验 AI 应用。剖析人工智能对社会的影响，如提高效率、解放劳动力等积极面，以及就业压力、隐私风险等消极面。课堂小结回顾核心知识，课后思考引导学生深入探讨人工智能是否会取代人类、未来人机相处形式及发展方向，培养思辨能力，助力学生系统认知人工智能，理性看待其发展。
文昌市实验中学
龙小静老师执教《利用赋值语句计算》
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龙老师以项目式学习为载体，通过 "情境导入 - 问题探究 - 实践创新" 的三阶模式展开。首先以健康管理案例创设真实情境，引导学生明确 "运动心率计算器" 的开发目标，激发编程学习动机。在问题分析环节，采用分解法将复杂问题拆解为输入、处理、输出三要素，结合数学公式推导强化计算机解决问题的流程认知。算法设计阶段回归流程图工具，通过补全教材案例的可视化训练，培养学生先设计后编码的工程化思维。程序实现环节创新采用双屏教学模式，左侧呈现内存存储模型类比图，右侧同步进行代码编写与调试，帮助学生理解变量存储机制。重点突破变量命名规则时，通过典型错误案例辨析加深记忆，结合运算符优先级上机验证实验，强化知识理解。总结阶段运用思维导图构建知识网络，并延伸编程在健康管理领域的应用价值，形成完整的学习闭环。
清华附中文昌学校
吴清锐老师执教《加密解密》
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吴老师以学生为主体，首先通过设置情境并结合图片引导学生观察分析，引出数据加密主题，激发学生思考。接着借助课件生动展示加密（明文→密文）与解密（密文→明文）过程，帮助学生理解明文、密文等概念。在凯撒加密教学中，先展示明文密文引导学生找规律，课件演示偏移量为 3 的加密过程并归纳方法；通过流程图分析加密过程，以字母为例明确利用 ASCII 码函数实现移位。随后布置任务让学生用 Python 实现加密算法，介绍相关函数及循环加密方式。程序调试后引导学生思考安全性，探讨改进思路如多样化偏移量并实践，培养计算思维。最后回顾加密解密概念、过程、算法安全性关键及信息安全责任，巩固知识结构，强化信息意识与责任感。整个教学过程将理论与实践相结合，通过观察、分析、实践、改进等环节，逐步深化学生对加密解密的理解，提升解决问题的能力。
海南省文昌中学
李日婷老师执教
《设计销售程序 助农缓解“椒”虑》
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李老师围绕 “分支结构编程应用” 展开。首先明确目标，让学生掌握分支结构语法、流程图设计、关系表达式并实现销售程序。接着梳理分支结构类型（单 / 双 / 多分支）、关系运算符、表达式及数据转换函数等知识。通过任务驱动实践，任务一依据销售渠道（线上 / 线下）计算收入，运用双分支结构；任务二按运输距离分段计算运费，借助多分支结构。再通过找错游戏引导学生使用AI工具纠正输入类型、代码逻辑等问题，巩固知识细节。最后以空军招飞视力标准判断为课堂作业，整合条件判断，提升综合编程能力。整个流程从知识讲解到任务实践，经纠错强化，至综合应用，让学生逐步掌握分支结构在实际问题中的应用，提升编程思维与解决问题的能力。
评委点评
评委对五节课分别进行点评
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评委组的老师们对五位参赛教师的课堂教学给予高度评价，认为其教学实践充分展现了新时代信息技术课程改革的核心理念。五位教师均具备扎实的教学基本功和先进的教育理念，在教学设计、课堂实施、技术融合等方面呈现出以下显著特点：
一、教学理念与学科素养深度融合。教师们以 "培养数字化时代合格公民" 为目标，将信息意识、数字化学习与创新、计算思维等核心素养融入教学全过程。通过创设一系列的真实情境，引导学生运用编程、数据分析、生成式人工智能等技术解决实际问题，使学科知识转化为实践能力。
二、理论与实践深度融合。各教学设计均注重将抽象知识与实践操作结合。如《递归算法》首先构建递归算法理论框架，明确三要素（终止条件、调用通式、函数目标）；继而以阶乘问题建模、斐波那契数列填空等实践任务，将递归定义转化为可执行的代码逻辑；《利用赋值语句实现计算》通过具体计算案例让学生掌握赋值语句应用；《加密与解密》引导学生用 Python 实现加密算法，从原理理解到代码实践，强化知识转化为技能的能力。
三、情境化教学激发兴趣：善于创设贴近生活或热点的情境。如《探秘人工智能》以 DeepSeek 热点新闻引入，《设计销售程序 助农缓解 “椒” 虑》结合助农销售场景，增强学习代入感，激发学生探究欲望。
四、任务驱动促进参与：通过明确任务引导学生主动学习。让学生在完成任务过程中掌握核心知识，培养问题解决能力。
五位教师的课堂实践为信息技术常态化教学构建了可迁移的实施框架，但也存在一些共性问题，需不断改进。如差异化教学不足、反馈机制不完善以及学生主体地位不明显等，同时也期待教师们能在后续教学中进一步深化课程思政元素，探索 "技术 + 人文" 的融合路径，培养兼具创新能力与社会责任感的数字公民。
教室里座无虚席
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总结与展望
文英勇老师对本次活动进行总结。文老师深刻指出，信息技术教师需持续不断地强化学习，以紧跟时代步伐。要不断更新与迭代自身的知识体系结构，始终如一地保持与时代同步、与时俱进的积极姿态。同时，应善于敏锐捕捉并运用前沿的信息技术，将其巧妙融入教学，切实发挥前沿技术对教学实践的指导与提升作用，从而更好地培育适应时代需求的高素质人才。
最后，祝贺获奖的优秀教师们：
一等奖：海南省文昌中学林展鹏
二等奖：清华附中文昌学校吴清锐；海南省文昌中学李日婷
三等奖：文昌市华侨中学符滨；文昌市实验中学龙小静
撰稿：文昌中学吴宇真
供图：文昌中学计新明、韩密
审核：卓慧娴