1.先管住课堂，再琢磨怎么教
如果课堂乱哄哄的，无论如何都不可能教好。所以，先得把课堂管得服服帖帖，再琢磨怎么把课上得风生水起。管班，这是大学问，比上课技巧重要。
2.先让学生想学，再教他怎么学
学习得靠内驱力，学生要是不想学，你再怎么教，也是白费劲。就像推磨，驴要是不想走，你就是把鞭子抽烂，磨也转不起来。所以，先得让学生心里想学，这比单纯教他怎么学重要。
3.说到做到，不然就别开口
规矩这东西，得立起来，还得执行到位。光说不做，那规矩就成了摆设，威信也没有了。就像盖房子，地基不稳，房子早晚会塌。所以，课堂规则、作业要求，说到就得做到，执行比要求重要。
4.成绩，三分靠讲，七分靠练
教学，三分靠讲，七分靠练。课堂上讲得天花乱坠，课后不练，等于白搭。就像做饭，光有食材不行，还得下锅炒，火候到了，菜才香。功夫、态度比上课技巧重要。所以，出不出成绩，关键取决于对练习的重视程度。
5.少讲多练，精讲巧练
讲课要讲究度，只讲不练，那是纸上谈兵;多讲少练，那是浪费时间;少讲多练，那是拔苗助长;精讲巧练，那才是关键。就像钓鱼，得选对地方，用对饵，才能钓到大鱼。所以，题的质量比数量重要。
6.慢慢讲一遍，比快速讲多遍强
低段学生，慢慢讲一遍，比快速讲多遍强;高段学生，用多种方法讲一遍，比一种方法讲多遍强。就像烧水，火候到了，水自然就开了。所以，一次讲学到位比再补救讲学重要。
7.备好课，是上好课的敲门砖
备课充分的老师，一节课就能把事说清楚;备课不充分的老师，可能折腾好几节课，还得靠练习和考试来补救。就像种庄稼，先得把种子选好，地整好,才能有好收成。所以，备课上用功夫比匆忙多上课重要。
8.讲、练、思，缺一不可
只讲不练,那是纸上谈兵;只练不点拨，那是瞎忙活。就像做木工活，得先量尺寸，再动手锯，最后打磨，少了哪一步都不行。所以，反思比单一盲目练或讲重要。
9.听课、学习的良好习惯，要从小抓起
学生学习，要从小养成好习惯。听课、发言、阅读、记笔记这些习惯要是不过关，很容易就成了后进生。就像学走路，第一步没走稳，后面就容易摔跟头。所以，学习习惯、方法比勤奋重要。
10.学生偏科，多半是不喜欢老师
学生偏科多半是不喜欢任课老师，师生关系不融洽，你讲得再好，学生也听不进去。就像两个人下棋，关系不对付，怎么下都别扭。所以，师生关系比单纯“补课”重要。