为进一步推动学习共同体课改工作，引领教师专业成长，促进课堂教学质量有效提升，2025年4月3日，扎兰屯市教育事业发展中心成功举办“小学语文学科学习共同体领航研究室教学设计、学习单交流研讨及小组合作建设案例分享、体验活动”。小学语文学习共同体领航研究室全体成员积极参与，本次活动由扎兰屯市教育事业发展中心兼职语文教研员于岩组织。
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上午，扎兰屯市教育事业发展中心副主任刘金婵作《如何进行单元统整教学设计》和《学习共同体课堂基本操作样态解析》的微讲座。随后，全体成员共同进行修改线上布置的《五年级下册第四单元》大单元教学设计。于岩老师带领教师们围绕单元主题“责任”展开热烈讨论，从教学目标的精准定位，到教学内容的合理取舍与整合，再到教学任务活动的创新设计，各抒己见。在思维的碰撞与交流中，不断完善教学设计，力求让这份教学设计更贴合学生的认知水平，更能激发学生的学习兴趣 ，有效提升学生的语文核心素养。
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下午，扎兰屯市蘑菇气镇中心校的刘易阳带来《小组合作“三重奏”》分享。他围绕小组组建培养合作意识、小组活动增强合作精神、小组管理评价提升合作能力展开讲解，介绍了“3步走”建设工作职能型合作小组的实施策略，包括共建小组、选拔“领头羊”、明确分工。扎兰屯市新区小学刘文婷聚焦《小组合作学习——学习共同体课堂建立的策略》，讲解小组合作学习以“不懂”儿童为中心的理念，分享小组分组“组内异质、组间同质、均衡最优”的原则，以及选组长、发挥示范作用、组织展示和多元评价等小组合作学习的方法。
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活动最后，进入随机抽取教学设计节点开展小组合作建设体验活动。随机抽取的教师作为授课教师依据教学设计向台下扮演“学生”的教师们布置学习任务。“学生”老师们分组围坐，针对学习任务展开小组交流体验。在讨论过程中，大家完全代入学生角色，尝试从学生视角解答问题。在体验过程中，大家共同发现和解决了一些小组合作存在的问题，例如小组讨论时发言机会不均等，个别成员主导讨论，个别成员则参与度较低；讨论超时或未充分展开；问题设置难度过高或表述不够清晰，“学生”难以理解等问题，达成共同探索更有效的小组合作模式与教学设计思路的共识。
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此次学习共同体领航研究室的教研活动内容丰富，实践体验性强，为扎兰屯市小学语文学科教师搭建了交流学习的平台，在单元统整教学与小组合作学习方面带来新思考、新方法，将有力推动扎兰屯市小学语文教学改革与质量提升。
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作者：刘佳庆 于岩
审核：陈宏伟 刘金婵 肖冰