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课程起源
上周，我们开展了“嗨！我的影子朋友”主题活动。孩子们拿着手电筒，在教室里玩影子游戏，大家发现影子一会儿变大，一会儿变小，还能变出各种形状。在游戏过程中，孩子们都好奇地问：
手电筒是怎么发光的呢？
那灯是怎么发光的呢？
孩子们对灯充满了好奇与探索欲，于是，带着种种疑问，一场关于“灯”的探索之旅就此拉开序幕。
“灯”你寻找
在我们的身边有什么样的灯呢？孩子们开始了寻灯之旅……
这是孩子们在家发现的灯。
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这是孩子们回家路上发现的灯。
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这是孩子们在幼儿园发现的灯。
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“灯”你调查
通过调查表孩子们将自己知道的灯，在哪里找到的灯以及灯的作用，以表征的形式呈现出来。
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“灯”你了解
孩子们通过故事和图片，不仅知道了改良灯泡的爱迪生爷爷，还了解了灯的演变历程。
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接下来，孩子们通过观察了解到灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架和连接点组成的。
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“灯”你分享
为了尽情探索灯具的奥秘，孩子们将自己搜集来的各种灯具带到幼儿园进行观察、比较与分享。
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“灯”你探索
随着对灯的深入了解，孩子们纷纷提出问题：
我可以让灯变亮吗？
需要什么材料？
怎么样连接才能通电？
为了解决孩子们的疑惑，于是，我们开展了《小灯泡亮起来》的探索活动，亲身感受一下线路组装里的神奇奥秘。
实验材料：电池、电线、灯泡。
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电池上都有+就是代表正极，—就是代表负极。
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初探索：瞧！孩子们初次探索电路，正在积极自主地尝试着…….
咦！小灯泡怎么不亮呢？
怎么电线又跑了？
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再探索：孩子们经过不懈的努力，终于让小灯泡亮起来啦！嘴里不停地总结着……
小灯泡要紧紧地挨着电池和电线。
我们把电线放在电池的两边。
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“灯”你创作
孩子们和家长一起在家中寻找合适的材料，将其“变废为宝”，设计出一款款形态各异、新颖有趣的专属小灯。
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“灯”你嬉戏
玩“盲人摸象”游戏时，孩子们蒙上眼睛什么也看不见，只能靠手去摸小伙伴。这就好比没有灯的时候，到处黑漆漆的，什么也看不到。而灯一亮，黑暗立刻消散，为我们照亮道路。
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本次活动以“灯”为线索，跟随幼儿脚步进入“灯”的世界，从寻找灯、调查灯、了解灯、分享灯、探索灯、创作灯到嬉戏灯等方面展开活动，培养幼儿主动探究的精神。活动中，孩子们不仅收获了欢声笑语，与同伴互相配合，共同合作，而且我们与灯的故事还在继续…….