柔柔的风，
把树吹拂成一首诗。
风起于树梢，
唤醒树和花、你和我。
枝头上的嫩芽儿，浅浅地触动着心房……
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中班幼儿正处于对自然充满好奇的探索期，班级中常常出现“老师，花开了！”“小草变绿了！”的惊喜发现与“春天在哪里？”的探究疑问。基于《指南》“亲近自然”“喜欢探究”的发展目标，我们捕捉到孩子们对季节变化的敏锐感知与浓厚兴趣，由此生成“遇见春天”主题课程。通过创设户外观察、种植体验、艺术表达等多元活动，引导幼儿感知春天的特征，激发探究欲望，在亲身实践中培养观察力与创造力，让大自然的奇妙变化成为童年最生动的学习课堂。
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科学领域
小蝌蚪找妈妈
从卵团到长出后腿，孩子们每天记录蝌蚪的变化，用绘本剧还原青蛙成长史。通过对比观察，理解生命演化的神奇与环境保护的意义。
春日植树
“小树苗要喝多少水？”孩子们分组为不同高度的树苗排列，并按ABABAB的顺序进行排序。在合作中建立概念，更懂得“十年树木”的坚持。
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农业好帮手——无人机
观看无人机春播视频后，孩子们观看了真实的无人机。在讨论中理解科技如何让耕种更高效，种下探索现代农业的种子。
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春天里的几何图像
“花瓣是心形！蜂巢是六边形！”孩子们在幼儿园寻宝中收集自然几何体，用花朵拼搭。将抽象数学概念转化为触手可得的春日光影。
社会领域
话说清明
孩子们通过绘本、古诗了解清明节的由来与习俗，表达对先辈的缅怀。在讨论中懂得感恩自然与生命，萌发对传统文化的尊重与传承意识。
每天做一点
“老师让我来帮你吧！”以“春日小帮手”为主题，孩子们每天完成一项小任务并领取小水滴：整理玩具、照顾植物、帮助同伴。通过持续记录养成责任意识，家长反馈孩子在家中也开始主动分担家务啦！
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走进赫哲族之鱼皮画
“乌苏里江水长又长”，孩子们欣赏歌曲，感受当非遗文化遇见春天！孩子们用仿鱼皮材料创作“春江水暖”主题画，触摸赫哲族渔猎文化。在纹样绘制中锻炼精细动作，更惊叹于民族智慧的自然灵感。
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艺术领域
郊游
“走走走走走，我们小手拉小手…”孩子们用铃鼓、沙锤演绎春日远足的欢快节奏。通过分声部合作，初步感知音乐中的强弱与停顿，笑声比音符更跳跃！
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春之声圆舞曲
“转过来，转过去”，当施特劳斯的旋律遇见童真创意！孩子们模仿花瓣飘落，用肢体表现种子破土，在华尔兹节奏中理解音乐与自然的联结。
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树的身份证
给幼儿园大树办“身份证”！孩子们测量树围、拓印树皮、记录新叶，用图文结合的方式制作树牌。活动中学会用多感官观察生命的独特印记。
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健康领域
安全郊游指南
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春日感冒要小心
“我知道！我知道。”通过问答的方式，让孩子们自己展示出预防感冒的好办法。并通过小调查问卷来加强印象。提醒大家：春天要洋葱式穿衣哦！
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咬春福袋
把春天包进饼皮里！孩子们动手卷制荠菜、胡萝卜、鸡蛋丝组成的福袋，品尝时讨论食材营养。挑食的小朋友也开心吃光光啦！
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踏春放纸鸢
将春游记忆定格在画纸上！孩子们观察风筝结构后，用水粉晕染出蓝天，用剪贴表现飞舞的纸鸢。“哇！老师风筝飞起来啦！”
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语言领域
山村咏怀
“一去二三里，烟村四五家…”孩子们用陶笛伴奏吟诵古诗，在韵律中感受数字诗的精妙与田园春色。
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春雨中的小动物
“蜗牛为什么喜欢雨天？”孩子们创编春雨童话，表现蚯蚓松土、燕子筑巢等等。发展连贯表达能力与自然共情力。
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我眼中的春天
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春已至，暖来时，童心与春日相遇，带着好奇探索春色，感受大自然的可爱！孩子们用探究的眼睛发现生命律动，用灵巧的双手创造艺术，更用温暖的心灵感悟成长。不负春光，邂逅美好！
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💻撰稿及编辑:柳杨
👓复核:杨美丽、陈楠楠
✍🏻审核:沈娜