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春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双減”背景下，进一步推进我校课堂教学改革，促进教师专业成长和教学水平的提高，我校开展了本学期课堂观摩研讨活动，整个活动分为两个阶段。
小教研活动
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课堂风采
在本次小教研活动中，六年级的三位老师选择了同一课例进行同课异构。
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贺艳梅老师在讲授这课时，紧扣语文核心素养，既落实了文言知识的积累，又通过思辨活动提升了学生的思维能力。在教学中，教师补充拓展了《孟子》中的其他寓言，引导学生归纳孟子“以事喻理”的论辩风格，渗透了中华优秀传统文化，将文本挖掘的更有深度。
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刘秀平老师的这节课设计层次清晰，目标明确，以文言文教学为核心，兼顾文本解读与哲理探究。教师的教学基本功扎实，在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，培养了学生善于思考的能力，充分发挥了课程资源的育人功能。
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薛艳老师在讲授这课时，设置任务群是本节课最大的特色。老师利用任务引导学生学习，激发了学生的求知欲，每个环节的任务清晰明确。
老师对文本内容有深入的解读，紧紧围绕语文要素设计任务，通过情境教学达成学习目标。
课后研讨
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。课后，六年级的老师们集中到一起，积极研讨，分享经验。
成果展示
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4月8日下午，语文大教研活动正式拉开了帷幕。薛老师给我们带来了一堂精彩纷呈的公开课。四五六年级语文老师齐聚阶梯教室，一起探索语文教学的诗意与远方。
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薛老师在这堂课中创设了学习任务群：经典诵读，感悟文言之美；古诗译栈，疏通大意；领悟眺望，寻找差异；梳理故事，说明观点。每个环节的任务清晰明确，激发了学生的求知欲，创设了轻松愉悦的学习氛围。在研读课文、探究疑难的过程中，以读为主，读中感悟，培养了学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。
课后研讨
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精彩课堂结束后，薛老师进行了说课，通过解说教学内容和设计思路，大家对本堂课的内容有了更清晰的认识。六年级的老师们也对老师的这堂课进行了评课，大家各抒己见，对亮点进行了高度赞美，对课堂中的一些有待改进的地方提出了建议。
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四五年级的老师们也对这堂课进行了点评，在肯定老师闪光点的同时提出了改进意见 。她们指出：老师教学思路清晰，结构完整，对于“之”一字多义现象予以重点突破，体现文言文教学特点。同时建议教师应坚持以学生为中心的教学理念，让课堂成为学生蓬勃生长的地方。
结束语
教育是一场永无止境的探索，而教研则是我们前行道路上的明灯。愿我们以此次活动为新的起点，不断反思和优化自己的教学方法，愿我们学有所获，教有所长。
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