——《文学阅读与创意表达》任务群下大单元教学之《端午粽》第三次磨课纪实
在《文学阅读与创意表达》任务群大单元教学研究的实践路上，每一次课堂打磨都是对教学智慧的淬炼。近日，课题组围绕《端午粽》第一课时展开第三次磨课活动，以“粽”为媒，聚焦文学阅读与创意表达的深度融合，探寻传统文化育人的新路径。
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一、回溯前两磨：在反思中锚定方向
前两次磨课中，课堂虽已初步呈现“阅读探究—创意表达”的大单元教学框架，但仍存在阅读深度不足、创意表达形式单一等问题。例如，学生对端午粽背后的文化内涵理解浮于表面，创意环节局限于简单复述。基于此，第三次磨课以“深挖文化内核，激活创意表达”为核心目标，对教学环节进行全面优化。
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二、第三次磨课：在实践中突破创新
1. 情境导入：以“粽”引趣，浸润文化
课堂伊始，教师化身“端午文化使者”，播放非遗传承人包粽子的视频，粽叶清香、糯米晶莹的画面瞬间点燃学生兴趣。随后，展示不同地域的端午粽实物图片（如嘉兴肉粽、潮汕碱水粽），抛出问题：“为什么不同地方的粽子模样、味道都不一样？”引导学生从视觉、味觉、文化差异等多维度思考，为后续阅读埋下伏笔。
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2. 精读文本：以“读”品情，触摸传统
在文本解读环节，教师聚焦文中“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”等叠词描写，通过配乐朗读、角色扮演（模仿奶奶包粽子的动作），让学生沉浸式感受文字中的生活气息。针对“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来”一句，设计嗅觉想象任务：“闭上眼睛，你仿佛闻到了什么？还想到了哪些和端午有关的味道？”引导学生将文字与生活经验联结，深化对端午习俗的理解。
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3. 创意表达：以“写”传情，延续传统
在创意环节，教师打破常规仿写模式，设计“端午文化传播官”任务：学生分组为端午粽设计“文化宣传海报”，需包含粽子外形图、制作步骤、文化寓意三个板块，并撰写一句宣传语。例如，有的小组以“一口糯香，千年传承”为标语，搭配手绘粽子与龙舟；有的结合现代元素，用“粽有千般味，最念家国情”传递节日情感。学生在图文创作中，将阅读感悟转化为个性化表达，实现传统文化的创新性传承。
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三、课后研讨：在碰撞中明晰方向
磨课后，课题组成员围绕“文化浸润与创意表达的平衡”“分层任务设计的可行性”展开研讨。教师们肯定了情境化、跨学科的创意任务设计，同时提出建议：
✅ 细化分层指导：为能力较弱的学生提供句式支架（如“端午粽，的，的，就像”）；
✅ 强化文化拓展：补充端午诗词、民间故事等阅读素材，拓宽文化视野。
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四、结语：以研促教，步履不停
从第一次的“框架初建”到第三次的“深度融合”，《端午粽》的磨课历程，不仅是一堂课的蜕变，更是课题组对“文学阅读与创意表达”任务群大单元教学的不懈探索。未来，我们将继续以课堂为阵地，以学生为中心，让传统文化的种子在创意表达中生根发芽，让文学教育绽放更璀璨的光彩！ 🌱✨
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