为深化小组合作学习模式在课堂教学中的实践探索，检验我校教育教学改革阶段性成果，推动教师教学理念与方法的革新，陈白沙中学于3月开展数学、英语学科校深化小组合作学习教研活动。本次教学研讨通过四位教师的课例展示及科组交流反馈，系统性呈现小组合作学习在知识建构、思维进阶、技术融合等维度的创新应用，为后续教学改革提供了可操作的实践框架。
数学：聚焦核心素养，小组合作构建思维进阶
刘冠成老师执教的《实数及其简单运算》复习课，以我校“三环五步”教学法为基点，巧妙地通过实数和代数式的简单运算，引导学生自主归纳相反数及绝对值的运算规律，并运用所得规律进行实数运算，巩固所学知识。在这一过程中，小组合作学习发挥了关键作用。
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陈杏梅老师带来的《平方根，算术平方根，立方根》复习课，以几则简单的平方及立方运算进行任务驱动，让学生通过自学质疑总结出三者的定义及性质，再运用所学进行合作探究完成练习，最后通过综合应用培养学生的高阶思维能力。
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数学科组在评课中提炼出务实有效的教学经验：刘老师的课堂以实数四则运算为切入点，通过设置认知冲突激发小组讨论，配合投影实时展示解题过程，形成"试错-辨析-修正"的学习闭环；陈老师的复习课则用自主归纳替代填鸭式教学，借助典型例题开展精准训练，在"讲解-演练-反馈"循环中提升思维品质。两节课共同印证了"三环五步"教学法的实效——用分层任务卡引导合作探究，通过观察量表及时评价，让小组学习真正助力数学能力培养。科组建议下一步要细化角色分工、设计梯度问题链，把"小组围坐"转化为"思维碰撞"，用更扎实的任务设计推动课堂从形式合作走向深度共学。
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英语：技术赋能教学，小组合作创新领航成长
方晓莹老师的课程《Tintin has been popular for over eighty years》主动拥抱我校“五步三环”教学法，在导入启学环通过当下比较热门的哪吒电影进行导入，激发了学生的兴趣和思考。探究深学环的阅读活动根据英语新课标的理念，学习理解，应用实践，迁移创新三个环节进行设计。在应用实践和迁移创新环节，小组合作学习得以充分体现。先是通过猜卡通片来引入新的单词，边猜边记。其次，读中设置了多项类型的题目，最后，以读促写，通过文章分析出写漫画男英雄的五个方面，让学生用阅读文章的单词和句子进行小组合作写作。在总结悟学环方面，方老师通过情感教育让学生明白内在美才是真的美，并让学生就自己的感悟自得程度进行量表自评、感悟自得。
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余俊彬老师以《Hobbies can make you grow as a person》为题开展课例示范，聚焦于培养学生的听说读写能力。结合我校“3-3-3小组合作模式”，先从阅读材料导入，小组合作三分钟自主预习，探讨文中人物的兴趣爱好，再邀请学生描述同学的爱好，使学生更加主动参与课堂活动。接着阅读关于David爱好的文章，三轮组内研讨回答问题。并利用豆包AI让学生与虚拟David展开对话，通过AI赋能实际教学场景培养学生口语能力。最后，运用三层次任务分工，让学生利用前面所积累的词汇进行小组合作写作，教师针对学生的语言流畅度、表达自信程度、书面整洁度进行评分反馈。同时解读“HOBBY”的含义实现感情升华，达到实现课程思政的目的，有利于培养学生成为具有浩然正气的白沙君子。
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英语科组对方晓莹和余俊彬的英语课给予高度评价。两位老师都巧妙用热点话题导入课堂，抓住学生兴趣。方老师把哪吒等卡通角色变成写作素材，带着学生"拆解范文-总结套路-小组创作"，把枯燥的写作课变成故事接龙游戏；余老师则用AI技术打造虚拟对话，让学生在"模拟点餐""采访明星"等场景中练口语，课堂秒变英语角实战现场。特别值得点赞的是，余老师课像精准的计时器，听说读写训练环环相扣；方老师的小组合作写作让每个学生都成了小作家。两位老师还把学校文化悄悄融进课堂，像余老师设计的"用英语讲白沙故事"活动，既练口语又传精神。在后续的教学设计中，继续提升"基础题保底+挑战题加分"的分层任务，让科技工具和小组合作真正帮学生把英语用活。
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知不足而奋进，望远山而前行。此次活动为陈白沙中学教师搭建了共研共进的平台。四位教师积极运用学校"三环五步教学法"，深化"任务驱动-合作探究-展示反馈"教学流程与评价体系的结合，在"教学评一体化的小组合作中培育学生的合作探究精神。实践表明，只有将日常教学与教改方向同频共振，才能让课堂焕发活力。作为广东省教研基地（蓬江区）试点学校，陈白沙中学一直在坚定地走课改之路，未来学校也将继续打磨教学策略，优化小组合作学习模式，用扎实的课堂变革助力学生成长。
撰稿：梁昊德
摄影：赖昭宇
编辑：袁紫怡
一审一校：张永玲
二审二校：周洁
三审三校：梁品江