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2025年4月9日下午，我校三至五年级英语组全体教师在英语学科大组长宣敏老师的组织下，召开了本学期第一次月考质量分析会议。会议围绕外研版英语教材教学实施情况，对各年级月考反映出的教学问题进行了深入分析，并制定了切实可行的改进措施。
会议概况
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本次质量分析会议流程规范，讨论深入。英语学科大组长宣敏老师首先明确了会议目的和要求，强调要通过质量分析发现问题、改进教学。
三年级质量分析
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一、存在问题：
1. 新教材教和学的难度较大，学生英语学习兴趣不足，课堂参与度有待提高
2. 题目多样化且较灵活，学生基础知识掌握不牢固，单词记忆效率低，书写不规范，无法应对多样化的练习
3. 听力理解能力较弱，语音辨识存在困难
二、原因分析：
1. 学生英语学习处于启蒙阶段，学习方法尚未形成
2. 课堂教学方式较为单一，未能充分调动学习积极性
3. 课后巩固练习缺乏系统性指导，26个字母书写操练不足
三、改进措施：
1. 优化课堂教学设计，增加游戏、歌曲等互动环节
2. 建立单词记忆打卡制度，强化日常积累
3. 开展书写规范化训练，每周定期增加26个字母抄写作业，培养拼写能力
4. 加强家校沟通，指导家长进行有效的课后辅导
四年级质量分析
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一、存在问题：
1. 阅读理解能力有待提升，信息提取不够准确
2. 语法知识运用不熟练，在句型结构之间的转换和在题目里的应用不准确
3. 书面表达存在人称判断不准确、基本的动词使用形式不正确和语句不连贯现象，语言组织不够规范
二、原因分析：
1. 阅读训练量不足，缺乏有效的阅读方法指导
2. 语法教学与实际运用结合不够紧密
3. 英语思维培养不够系统，日常作文训练不充分
4. 学生没有习得听力技巧，听力训练中无法捕捉关键性信息
三、改进措施：
1. 每周增设专项听力和阅读训练活动，教授阅读和听力技巧
2. 设计情境化语法练习，强化实际运用能力
3. 建立错题资源库，针对典型错误进行重点讲解
4. 开展英语写作指导，规范书面表达
五年级质量分析
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一、存在问题：
1. 听力理解速度跟不上教学要求，听力技巧缺失，捕捉关键字词的能力不够
2. 阅读理解和书面表达能力偏弱，信息获取和理解方面需要增强，对时态的把握不准确
3. 知识迁移能力较弱，应变能力有待提高
二、原因分析：
1. 听力训练强度不够，缺乏系统性指导
2. 写作训练形式不科学，日常积累不足
3. 综合运用能力培养不够全面
三、改进措施：
1. 实施分层听力训练，逐步提升听辨能力
2. 建立阅读和写作定期训练活动，丰富训练形式，督促习得信息获取方法
3. 加强解题方法指导，培养审题答题技巧
4. 开展小组互助学习，促进共同提高
会议总结
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宣敏老师代表英语组表示，将认真贯彻会议精神，以此次质量分析为契机，进一步提升英语教学质量。后续将通过推门听课、教案检查等方式，确保各项改进措施执行到位。
本次质量分析会务实高效，既发现了教学中的实际问题，又制定了具体的改进方案，为下一阶段英语教学工作指明了方向。英语教研组将继续秉持严谨治学的态度，不断提升教学质量，助力学生英语素养的全面发展。
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撰稿：叶贞洁
审核：宣敏