教育，
是一趟逐梦的旅程，
赋予每位老师，
破茧成蝶、振翅高飞的力量。
每一次交流研讨，
都是思想的碰撞，心灵的对话，
是破茧前的挣扎，蜕变后的升华，
是向着未来，坚定生长。
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效促进幼儿的发展。”在幼儿园独特的教育环境体系里，对班级阅读区进行优化设计，为孩子们构筑一方温馨宜人、趣味盎然且极具启发性的阅读小天地，已然成为激发幼儿阅读兴趣、提升阅读能力的关键所在。
删除
为充分发挥环境的隐性教育功能，切实提升阅读区活动质量，激发幼儿阅读兴趣，2025年4月8日，西安市高陵区第三幼儿园组织全体专任教师开展“幼儿园早期阅读指导策略的实践研究之环境创设策略”专题教研活动，搭建教师教育理念转化与实践创新的交流平台。
删除
Part.1 班级分享，精彩纷呈
删除
删除
本次专题教研活动聚焦于小班组阅读区的环境创设。活动中，小班组教师依据教研安排，从多个维度展开分享：介绍班级阅读区的图书数量、种类等基本情况；探讨自制材料的投放方式及适宜程度；交流幼儿在阅读区的活动表现；阐述教师在其中运用的指导策略；分析阅读区角设置目前存在的优缺点，并提出针对性的改进策略。
Part.2 研讨交流，集思广益
删除
在本次教研活动中，围绕研讨主题，教师们积极发言，讨论氛围热烈。保教主任闵一冰强调，要充分利用AI赋能教育教学，持续创新阅读形式，丰富阅读体验，以此激发幼儿阅读兴趣，提升其语言能力。 王丹老师结合小班阅读区创设要点，从空间布局、图书筛选、环境布置、材料投放、规则制定、教师指导等多个维度，与在场教师展开深入交流。 郭京华老师则以自己班级阅读区的创设情况、幼儿阅读表现及后续计划开展的特色活动“故事大王”为例，分享了在早期阅读方面的思考。 这种开放式研讨，为教师们搭建了相互学习的平台，让思维碰撞出智慧火花，也为后续教学改进提供了极具价值的思路，助力幼儿园阅读教育再上新台阶。
Part.3 专业引领，提升水平
删除
在研讨接近尾声之际，业务园长年金丽针对幼儿园阅读区环境创设的关键要点，进行了提纲挈领的总结发言。年园长紧密围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》中的语言领域目标，从 “倾听与表达、阅读与书写准备” 两大维度，对各班教师结合幼儿年龄特点、兴趣需求所精心营造的阅读环境给予了充分肯定。她着重指出，优质的阅读环境在幼儿阅读习惯养成、阅读能力提升过程中，发挥着不可替代的重要的作用，她鼓励教师们再接再厉，持续优化阅读区的设计细节。通过提供更丰富多元的阅读资源、更舒适自在的阅读空间，为幼儿的自主学习与全面发展注入强大动力，进一步凸显我园在早期阅读教育方面的特色与优势，稳步推动幼儿园内涵式高质量发展 。
删除
道阻且长，行则将至。高陵区第三幼儿园将以此次专题教研为契机，持续深耕早期阅读教育领域。在未来的教育实践中，不断探索创新，优化教学方法与活动形式，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。期待每一个孩子都能在阅读的润泽下，开启快乐求知旅程，拥抱幸福童年，茁壮成长。