研墨深耕磨剑技，切磋问道绽新枝；
千帆竞渡星河阔，教海拾贝共此时。
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英词雅意研中悟，教理真知论里明。教育是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。教育之路，道阻且长，英语教学作为重要一环，需要不断探索。我们怀揣着对教育的热爱与执着，相聚在这一方教研的舞台。在这里，每一次思维的碰撞，都将如星辰闪耀，照亮我们前行的道路。
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在英语组教研集体备课环节，老师们齐聚一堂，围绕教学大纲和学情展开讨论。从词汇、语法教学，到阅读、写作技巧训练，大家各抒己见，分享教学创意与实用资源，针对教学难点共同探讨解决方案，在思维碰撞中凝聚智慧，完善教学方案。
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在探讨教学方法的同时，老师们还不忘交流教学资源的整合。从在线教育平台的优质课程，到自制的精美课件、教具，毫无保留地分享各自的资源宝库，让备课内容更加丰富多元。随着讨论的深入，原本模糊的教学框架逐渐丰满，一份凝聚着集体智慧、贴合学生需求的备课方案跃然纸上，为即将开启的英语课堂注入了无限活力 。
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在充满活力与希望的课堂时光里，一场别开生面的学习之旅在息县第八小学四年级3班开启。本次课程围绕PEP版四年级下册Unit 4 At the farm Part A Let's learn展开，汪老师带领同学们走进生机勃勃的农场，探索奇妙的植物世界，开启趣味盎然的英语学习新体验。
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趣味导入，步入农场植物天地
上课伊始，汪老师以一首欢快的律动《Mc Donald has a farm》，带领着学生们欢快的进入到了今天学习的主题—— At the farm。
汪老师播放一段精美的农场视频。视频里，大片金黄的麦田在微风中泛起层层麦浪，翠绿的豆角藤蔓缠绕在支架上，红彤彤的西红柿在枝头摇曳，饱满的土豆藏在黑黝黝的泥土之下。同学们的目光被牢牢吸引，迫不及待地想要深入了解这些农场里的植物。老师趁机提问：“Boys and girls, look at the video! What can you see on the farm?” 同学们纷纷举手，用英语大声回答：“Tomatoes! Potatoes!” 就这样，在热烈的互动中，我们顺利踏入了本次英语学习的奇妙旅程。
词汇新授，认识农场植物
进入词汇学习环节，老师拿出精心准备的植物彩绘和实物，老师富有激情地示范单词发音，同学们全神贯注地倾听，感受每个单词独特的发音韵律。接着，开启跟读模式，老师读一个，同学们跟读一个，同时配合生动形象的动作，比如模仿采摘西红柿的动作学习“tomato”，双手比划出土豆的形状学习“potato” ，同学们学得兴致勃勃，教室里书声琅琅。
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为了让同学们快速记住这些单词，老师接连组织了妙趣横生的游戏。
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句型操练，灵活运用知识
学会单词后，老师引导同学们运用所学词汇进行句型练习。通过展示课本上农场场景的图片，引出重点句型：“Are these...? ” “Yes, they are. / No, they aren't.” “What are these? They're...” 同学们两两一组，根据图片内容展开对话。有的小组指着西红柿图片问：“Are these tomatoes?” 对方回答：“Yes, they are.” 还有小组拿起胡萝卜卡片提问：“What are these?” 回答道：“They're carrots.” 同学们不仅熟练运用句型，还加入了丰富的表情和语气，课堂顿时热闹非凡。老师穿梭在各个小组之间，细心倾听并给予指导和鼓励，帮助同学们不断完善表达。
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在那间弥漫着求知氛围的教室里，一场精彩的英语课正如火如荼地上演。王校长和杨校长早早来到，安静落座在教室后排，目光紧紧跟随授课老师，专注聆听每一个知识点的讲解。时而微微点头，似在肯定教学的精彩之处；时而微微皱眉，陷入对教学细节的思索。
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英语组的老师们也全神贯注。有的老师手中的笔在笔记本上飞速记录，一行行娟秀的字迹写下重点与思考；有的老师眼睛紧盯黑板，不放过任何一个教学环节；还有的老师不时与身旁同事交换一下眼神，用默契的目光交流彼此的感受。他们或因学生精彩的回答而露出欣慰笑容，或因教学中的某个疑问而轻轻托腮。所有人都沉浸其中，共同捕捉这堂课的每一个闪光点，思索着改进与提升的方向 。
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课堂小结，巩固学习成果
临近课堂尾声，老师和同学们一起回顾本节课的重点内容，回顾植物单词和关键句型，邀请同学们上台进行总结发言。同学们踊跃举手，分享自己学到的知识和课堂中的有趣经历。最后，老师对同学们的表现给予了充分肯定，鼓励大家在课后继续用英语交流农场植物相关的话题，巩固所学知识。
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教海拾贝，评中悟真
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王校长聆听了这节词汇课，她从专业性的角度给大家提供了很多具有建树意义的建议：
1. 丰富教学方法：避免单一领读，可以让学生先听录音感知，然后跟录音读，跟老师读，生生互读等方式，丰富单词学习和操练的方式，让学生多方感知，加深印象。
2. 重视发音指导：关注发音细节，利用音软件、口型示范，及时纠正学生错误，夯实基础。
3. 启发学生思考：在教授这几个重点单词的单数与复数形式时，可以让学生观察单复数之间的区别，以及复数单词之间的相似性来，来发现总结相关的语法知识。
4. 强化互动参与：优化游戏环节，让孩子都能参与到游戏中，提升学生积极性，让课堂“活”起来，鼓励全员参与。
5. 分层巩固拓展：依据学生水平布置不同难度作业，基础好的拓展词汇量，基础弱的巩固拼写，让每个学生都有收获。
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在评课交流中，听课老师们积极发言：有老师指出课堂时间分配不均，词汇的教授缺少相应的操练；还有老师认为小组合作学习；课堂环节过多，重难点不够突出；老师应多巡视引导，让小组合作更高效 。大家你一言我一语，相互学习，取长补短。
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这堂充满趣味的英语课，让同学们在欢乐的氛围中认识了农场里的植物，学会用英语表达和交流。相信这次农场植物探索之旅，会在同学们心中种下热爱英语学习的种子，在未来的英语学习道路上绽放出更加绚烂的光彩！
在这次英语教研活动里，教师们收获颇丰。通过交流教学经验，得以借鉴他人的巧妙授课思路，弥补自身不足。分析学生学习状况，能精准把握学情，因材施教。探讨前沿教育理念与方法，为教学注入新活力，拓宽教学视野，让今后的英语教学更高效、更具吸引力。
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撰稿：段林礼
审核：贺慧华
