“三角”启思，“尺规”探秘

 ——武昌区小学数学高段教研活动在我校圆满举行

珞珈山小学杨楠老师执教《认识三角形》一课。通过层层递进的五个活动明晰三角形的特征。学生通过动笔画三角形过渡到用自己的话描述三角形，从而概括出三角形的特征，加深对概念的理解。借助综艺节目《是真的吗？》这一有趣情景，通过画、比、拼理解三角形的三个特征对三角形形状大小的影响。

画三角形的高一直是学生学习的难点，杨老师创设了长颈鹿和山羊选房子这一趣味活动，感知三角形也有高，再通过辨析与追问，由浅入深理解三角形高的定义并自主画高。通过思维导图梳理知识脉络，留下3个“是真的吗？”，为后续学习埋下伏笔，激发学生的探索欲。

三角路小学李婉如老师执教《尺规作图探索三角形三边关系》一课，学生分小组利用尺规作图的方法开展探索活动，通过对四种作图情况的展示，大胆猜测什么样的三条线段能作出三角形呢?

再利用网络画板、geogebra等数学画图软件验证、调整自己的猜想从而得出三角形三边关系的结论。利用两点之间线段最短这一基本事实推理验证结论，使研究更加饱满，更具说服性。课后的思考题给课堂留白，留给学生思考空间。

珞珈山小学的范天莹老师对《认识三角形》这节课进行说课。这节课将数学核心素养的培养融入到每一个教学活动中，引导学生用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界，学习知识的同时，发展学生核心素养。

接着，三角路小学的徐舒凡老师以《当旧教材遇上新课标，我们用尺规这样“作”》为题，介绍了研究本课题的原因“缘起：新课标之尺规新声”，研究过程的困难与解决之道“寻道：学情的困与破”，本课题研究的成果“探理：新增尺规作图的价值”。

活动最后，武昌区小学数学高段教研员徐利萍老师对两节展示课及说课进行专业点评。她指出在三角形的特征教学过程中，教师们面临的一个主要挑战是学生难以理解和表述三角形的定义。为了解决这一问题，建议从三角形的基本特征入手，如三条边、三个顶点和三个角，而非直接记忆定义。通过实践活动，如画三角形、拼三角形等，可以加深学生对三角形特性的理解和认识。徐特肯定了三角路小学数学教学团队敢于尝试新教材的教学理念，在教材还未正式更新时就开始探索和实践新的教学方法。通过尺规作图探索三角形三边关系这一实际案例，展示了如何将课堂活动化、生活化，让学生在动手操作中发现和理解数学知识，体现了数学的严谨性和美感。

此次教研活动既是三角路小学数学学科教学特色的集中展示，也为区域教师提供了互学共进的优质平台。学校将持续深耕课堂教学改革，以研促教、以教启思，助力教师专业成长，为学生数学素养的全面提升注入不竭动力。