【工作室·研修】联动赋能 提升幼儿园教育质量——教育部“双名计划”名师工作室与昌吉州钟雁宾名园长工作室联合研修活动圆满举行

山高路远，挡不住探索进取的脚步；步履匆匆，裹挟着求知若渴的热情；冬尽春始，以送培为媒，以成长为介，共探学前教育之美。2025年4月9日至11日，由昌吉州教育考试中心主办，玛纳斯县教育局、昌吉州钟雁宾名园长工作室承办的“教育部新时代‘双名计划’名师工作室联合研修活动”在新疆昌吉州玛纳斯县隆重举行。本次活动以“联动赋能 提升幼儿园教育质量”为主题，汇聚了教育部林晓丰、王冰、杨方三位名师工作室团队及昌吉州各县市教研员、园长、副园长、保教主任、骨干教师、昌吉州高红名师工作室、昌吉州学前梁新燕庭州名师室、八师蔡玉名园长工作室等350多名学前教育工作者参与，通过“送培讲座、现场诊断、圆桌研讨”等形式，采取线上线下同步直播，共同探讨昌吉州学前教育教学改革发展的新路径和新模式，为昌吉州学前教育注入新动能。  

4月9日下午，活动在玛纳斯镇第一中心幼儿园正式拉开帷幕。开幕式上，教育部新时代“双名计划”林晓丰名师工作室与昌吉州钟雁宾名园长工作室签署合作协议，双方将在教师培训、课程研发、资源共享等方面建立长期协作机制。福建省三明市援疆指挥部现场授牌并捐赠建设资金2万元，标志着跨区域教育帮扶的深化。昌吉州教育考试中心教研员张平表示：“此次合作是‘理论+实践’的深度融合，旨在将国家级名师经验转化为边疆教育发展的实际动力。”  

教育部新时代“双名计划”林晓丰、王冰、杨方名师及团队成员分别来自于福建、山东、湖北等地，专家们引经据典、旁征博引，深入讲解了园本研修的特点、“顺导”生活化课程的建构、幼儿园观察策略等等，用大量、丰富的实例、深入浅出、生动的讲授风格，用动态的、可变的、开放的课程理念打通老师们思想上的障碍，引导老师们用智慧的思维与行动支持孩子们个性化发展的需求，在玩中学，学中玩，健康、快乐成长。福建省三明市实验幼儿园林晓丰副园长在《从“看”到“懂”：幼儿园游戏观察策略与分析之道》讲座中，提出“观察是理解的起点”，通过案例解析如何从幼儿游戏中捕捉发展信号，强调教师需“读懂儿童的语言”；湖北省黄冈市实验幼儿园教研主任杨方以《“顺导”活动让每个孩子都发光》为题，分享如何通过个性化引导激发幼儿潜能，倡导“教育应如阳光，温暖每一颗独特的种子”；山东省淄博市实验幼儿园王冰主任在《扎根生活，赋能成长》中，系统阐述生活化课程的设计逻辑，主张“让教育回归生活，让成长自然发生”。

现场诊断环节：专家们一踏入幼儿园，就迅速投入到工作中，专家们分组观摩了玛纳斯县幼儿园、玛纳斯镇第一中心幼儿园、玛纳斯县园艺场幼儿园、玛纳斯镇中心幼儿园、玛纳斯镇第三中心幼儿园的环境创设、材料、幼儿半日活动，细心观察教学的每一个环节，进行了全面且细致的诊断，并注重实践操作，与老师们深入交流，从课程设计到师幼互动，从教学方法到幼儿表现，精准地指出了教学活动中的优点与不足，为老师们提供了具有针对性和可操作性的改进建议，让老师们能够及时发现问题、解决问题，在实践中提升教学水平，大家纷纷说这是一场接地气的学习。在“一对一”指导过程中：王冰主任团队在玛纳斯县幼儿园，针对区域活动设置提出“动态调整材料，呼应儿童兴趣”的建议；林晓丰园长团队在玛纳斯镇第三中心幼儿园，结合区域游戏案例，指导教师“从行为解读儿童社会性发展”；在玛纳斯镇第一中心幼儿园，围绕“中华优秀传统文化--食育课程”进行了深入剖析，鼓励教师根据幼儿兴趣与季节变化灵活调整；杨方老师团队在园艺场幼儿园，通过观察户外红色游戏活动，强调了户外游戏在幼儿成长中的重要性，并指导教师如何有效利用自然资源，丰富游戏内容；张卉园长团队则在玛纳斯镇中心幼儿园，强调了教师提问的有效性和引导幼儿深度学习的方法。此外，专家们还深入玛纳斯镇第一中心幼儿园，针对幼儿园的环境创设提出了“营造温馨、富有启发性的学习环境”的宝贵意见；而在玛纳斯镇中心幼儿园，专家团队则着重于教师如何“通过观察幼儿行为，精准把握教育契机”进行了详细的指导。专家们不仅指出了各园所的特色与亮点，还针对存在的问题给出了切实可行的解决方案，鼓励教师们在日常教学中勇于创新，不断探索适合幼儿发展的新路径。通过这次现场诊断，玛纳斯县的幼教工作者们收获颇丰，他们纷纷表示将把专家的建议融入到日常教学中，为孩子们创造更加优质的教育环境。

4月10日上午，350余名教师分五组赴不同园所观摩。玛纳斯镇第一中心幼儿园的“二十四节气食育文化课程”、玛纳斯县幼儿园的“乐美探究课程”等特色实践引发热烈讨论。下午的反馈会上，各组专家结合观摩情况，提出“课程目标需与儿童经验紧密衔接”“环境创设应留白给幼儿自主探索”等建议。  

圆桌研讨环节：三天的学习时间紧，大家不愿放过与专家们交流的机会，每晚开启了“园桌研讨”，老师们现场提问，专家答疑解惑，专家们针对入园发现的问题，对幼儿园教学存在的共性问题与大家探讨交流，共商解决的办法，有效支招。研讨分别围绕“游戏、课程、观察、阅读、校园文化”等大家关注的焦点话题展开，教师们积极参与，现场气氛热烈。他们不仅提出了自己在日常教学中遇到的困惑，还就如何更好地实施游戏化学习、生活化课程的本土化实践等问题与专家们进行了深入的探讨。专家们耐心倾听，逐一解答，并针对入园诊断中发现的问题，给出了具体的改进建议。通过这一环节，教师们不仅得到了专家的专业指导，还与其他同行进行了经验交流，收获满满。钟雁宾名园长提出：“质量提升的关键在于教师视角的转变——从‘教’到‘学’的跨越。”八师蔡玉名园长则分享了“以儿童为中心”的园本教研模式，为教师们提供了新的思路和启示，鼓励他们在日常教学中不断探索和创新，为孩子们创造更加美好的学习环境。在研讨中，教师们纷纷表示，专家的解答和建议如同一盏明灯，照亮了他们在教育道路上的前行方向。他们深刻认识到，作为一名幼儿教师，不仅要具备扎实的专业知识，更要拥有一颗热爱孩子、关注孩子成长的心。通过此次研讨，教师们更加明确了自己的教育目标和使命，决心将所学所得应用到日常教学中，为孩子们的成长贡献自己的力量。同时，此次圆桌研讨也为幼儿园之间的交流与合作搭建了平台。教师们纷纷表示，将珍惜这次难得的学习机会，与其他幼儿园的同行们保持密切联系，共同分享教育经验，探讨教育难题，携手为孩子们的成长创造更加优质的教育环境。

本次活动累计开展讲座3场、现场诊断10次、圆桌论坛2场，覆盖昌吉州350余名幼教工作者。三大成果尤为突出：  

1. 跨区域合作机制落地：名师工作室与昌吉州园所建立“线上+线下”常态化交流平台；  

2. 实践问题精准破解：专家团队针对昌吉州提出的“游戏观察难”“课程生活化不足”等痛点，提供可操作的解决方案；  

3. 本土资源深度挖掘：玛纳斯镇第一中心幼儿园的“二十四节气食育文化融入课程”案例获专家高度评价。  

昌吉州教育考试中心在总结中表示：“未来将依托‘双名计划’平台，每年开展两次联合研修，推动‘输血’向‘造血’转变。”  此次联合教研活动的成功举办，既是国家级优质教育资源向边疆地区的“下沉”，更是昌吉州学前教育自我革新的起点，不仅为幼儿园教师的专业成长提供了有力支持，也为昌吉州学前教育的改革与发展提供了新的思路和方法。考试中心教研员总结时说：“教育部名师团队的这次帮扶，让培训的老师们开阔了视野，丰富了教学经验，也激励着老师们把所学运用到实际教学中，不断探索，为幼儿教育事业贡献更多的力量。未来，这样有意义的联合教研活动还会持续开展，汇聚更多智慧，让昌吉州学前教育的教学质量迈向新的高度，为孩子们带来更优质、更丰富的教育体验。”参与教师纷纷表示：“专家的指导让我们看清了方向，团队的协作让我们坚定了信心。”我们相信，在“联动赋能”的引领下，昌吉州学前教育定会迈出高质量发展的坚实步伐，为每一个孩子的成长点亮星光。  

同时，这次活动也为教师们提供了一个宝贵的交流平台，让他们能够相互学习、共同进步。在互动中，教师们不仅分享了自己的教学经验和心得，还积极探讨了学前教育的新理念和新方法。这种跨园际、跨区域的交流与合作，无疑为昌吉州学前教育的整体提升注入了新的活力。

志合者，不以山海为远；心同者，不以日月为限。最美好的学习方式，莫过于和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，互帮互学、共同发展、共同提升。展望未来，昌吉州钟雁宾名园长工作室、昌吉州高红名师工作室、昌吉州学前梁新燕庭州名师工作室将以此次联合教研活动为契机，不断深化教育教学改革，加强师资队伍建设，提升教育教学质量。我们相信，在各级领导的关心和支持下，在全体教师的共同努力下，昌吉州学前教育定能迎来更加美好的明天，为孩子们的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。