携手结对共成长 城乡教育谱新篇——水果湖二小与新洲区三所小学结对交流活动纪实

       四月的武汉，春风和煦，阳光正好。为深入贯彻党的二十大关于“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化”的决策部署，落实“城区优质学校与242所乡村学校结对共享优质资源”民生实事项目，2025年4月11日，湖北省武昌水果湖第二小学的领导与专家一早便带着满满的诚意与爱心，奔赴新洲区阳逻街，与阳逻街第五小学、阳逻街第八小学（施岗小学）、毛集小学三所学校开展了一场内容丰富、意义深远的教育交流活动。

      早上8:20，水果湖二小的王桢校长、黄志峰副校长、林迎春主任、袁艺、孙益一行五人准时抵达阳逻街第五小学，受到了阳逻街教育总支、结对学校领导和教师的热烈欢迎，校园里洋溢着温暖和谐的氛围，为活动的顺利开展拉开了序幕。

        捐赠不仅是物质上的支持，更是对乡村学校学生体质健康的关怀，体现了“落实体育‘C’位课程，关注学生体质健康”的教育理念。四校领导及教师共同见证了这一温暖时刻，阳逻五小代表在发言中表达了对水果湖二小的诚挚感谢，并表示会充分利用好这些体育用品，让孩子们在运动中享受快乐、健康成长。

       9:10，四校领导齐聚党员活动室，围绕“落实体育‘C’位课程，关注学生体质健康”和“落实双减政策，做到减负提质增效”两大主题展开座谈交流。水果湖二小王桢校长介绍了本校在体育特色课程开发、课后服务创新等方面的实践成果，树立模范，引领未来。

       王桢校长首先回顾了过去四校结对活动。 接着她分享学校在落实体育“C”位课程的做法，针对每天两小时的体育活动，学校安排了晴雨版（室内/室外）：室外开展跑操、体能运动、自创操、游戏等；室内（天气不适时）开展棋类等智力运动。 最后王校长还就后续结对工作进行了部署：共享硬件及视频资源，助力结对校大课间及体育课程建设；按需开展学科教研指导，促进教育教学优质发展；保持信息化便捷沟通，随时对接问题、加强联系。

        阳逻五小周玲校长结合学校实际提出学校亟待改进问题：

1、教师专业成长：希望借助AI工具等资源深化交流，搭建教师专业发展平台。

 2、学科教学难点：语文亟待解决阅读推荐课及学法指导落地问题；英语需突破竞赛成绩瓶颈；数学需平衡基础巩固与拓展训练。

 3、教学有效性提升：我们还需探索阅读课高效模式，希望借鉴结对校教学经验，达到学科分层教学的目的。

 4、学校管理优化：当前学校管理仍处摸索阶段，需系统化学习教学管理、德育常规管理等成熟经验。

        毛集小学陈彬校长非常重视此次活动，他说：本次聚焦“智能课堂”学习，这是我们学校首次系统性接触该领域，这次此前相关成熟经验学习较少，这是一次难能可贵的机会。希望持续深化合作，这既能丰富师生校园文化生活，也为教师提供了优质教育资源与实践机会，更能提升学校教育教学专业能力。

        阳逻街第八小学（施岗小学）陈鹏校长分享了该校的措施：

 1、体育活动开展

       落实学生每天2小时运动时间，结合托管时段，按年级分层设计活动：一、二年级开展地面板块游戏、皮筋沙包；三至六年级推行花样跳绳、羽毛球、乒乓球等。利用室内外场地及新获体育器材，快速推进活动落地，解决老校舍时期场地不足问题。

 2、教学改革与素养提升

        推行“语文素养提升计划”：一、二年级侧重课本古诗朗读；三至六年级控制作业时间，规定20分钟课外阅读，鼓励按推荐书单自主阅读。借助多种平台，提升课堂效率，通过校长推门听课、教师外出学习，增强教师授课底气，积极承担公开课等任务。

 3、合作期望

       希望持续借助结对学校资源，强化“走出去、请进来”交流模式，提升教师“造血功能”，打造特色项目，共同推进农村学校教育质量提升，办好家门口的满意学校。

       周建明干事对结对活动提出了思考：

 1. 全面调研，了解自身优势与需求

        梳理自身学校差异化特点（如八小的规模化管理、五小的基础教育积淀、毛集的农村教育生存路径），明确各校核心诉求与可对接资源。

 2. 精准切入，实地互访

        拜访合作方（如“水果湖二小”），考察其管理模式、办学条件及特色项目，筛选可复制经验（如课程设计、教师培养、活动组织）。

 3. 聚焦具体项目，分阶段推进

       短期：选定1-2个易落地项目（如体育特色、教师成长、课后服务、社团活动等）例如：

①体育类：八小推进篮球、足球；五小深化花样跳绳、羽毛球；毛集小学结合农村环境设计乡土体育活动。

②教师发展：联合教研、公开课互听、骨干交流，提升课堂效率（如农村学校聚焦40分钟课堂质量）。

        长期：通过项目落地积累管理经验，逐步拓展合作领域（如校本课程开发、家校协同模式），形成“造血”能力。

       熊勇科长就四校的结对交流提出了自己的观点：

1. 校长战略思考是前提

        三校校长对学校发展及合作事项已有明确思考，校长作为核心决策者，需主动谋划学校发展路径，是城乡教育协作成效的关键决定性因素。

 2. 合作聚焦“小而精”切入点

        面对多元合作方向，建议结合各校实际，每学期精选1-2个重点领域（如管理模式、课程建设、教师培养等）集中发力，避免贪多求全，确保资源聚焦、成效可溯。

 3. 以实效为导向抓落实

        明确工作需“开端有规划、后续有追踪”，杜绝形式主义，注重过程管理与成果落地。依托三年协作周期，制定阶段性目标，通过“积少成多”实现长效发展。

        座谈会落幕后，一场聚焦“人工智能（AI）在教育教学中的应用”的校本研修培训在教师会议室展开。

         首先，由水果湖二小王校长做出指导思想：

1. AI定位：AI是教学工具，教师为主导，需避免工具化，坚守课堂人文本质。

 2. 应用原则：AI使用应遵循教育规律，结合实际场景，拒绝形式化。

 3. 教育本质：重视学生探究过程，教师引导的深度学习比直接获取答案更具价值。

 4. 教师目标：提升信息素养，实现AI与教学高效融合，不替代师生互动与思考。

 5. 培训导向：鼓励实践互动，明确技术掌握是长期过程，短期侧重基础赋能。

       紧接着，特邀专家孙益围绕AI技术在课堂教学、作业设计、学情分析等方面的创新应用进行了深入浅出的讲解。

        只见前方讲台上，培训者正专注讲解，老师们神情投入，有的低头快速记录；有的抬眸凝思；有的举起手机，仔细拍摄着讲解场景，似要留存每一个精彩瞬间。整个场景弥漫着求知的热忱，仿佛能看见 AI 与教育融合的火花在空气中跃动，诉说着教育创新的活力与希望。

       会后，老师们收获满满。过实际案例展示、互动交流，参会教师们深刻感受到了AI给教育教学带来的变革与机遇。

       由孙益主任带来的精彩校本研修培训结束后，水果湖二小、阳逻五小与毛集小学的领导与专家们携手相聚阳逻街第八小学（施岗小学），共启一段聚焦体育教育创新与实践的深度交流之旅。

        校园内一片生机勃勃。操场上，学生们热情高涨，有的整齐有序得跳着房子，有的兴奋地在玩跳皮筋，有的专注地练习拍球，有的欢快地跳绳，阳光洒在孩子们洋溢着笑容的脸上，活力与朝气扑面而来。

        学校领导与老师们亲切交流，分享教育理念与经验，随后一同在校园中合影留念，定格这充满意义的时刻。此次相聚，不仅展现了校际间的友好合作，更传递出对教育教学共同探索、携手共进的热忱，为校园增添了浓厚的交流氛围与温暖情谊。

       此次活动的顺利开展，离不开各校各部门的精心筹备与密切配合。每一个环节都凝聚着老师们的心血与汗水。正是这种各司其职、通力合作的精神，让整个活动有条不紊、亮点纷呈。