聚焦分数单元 共研教学策略

—— 五年级数学组集体备课活动

      教师在进行个人备课时，充分借助网络资源、智慧中小学平台以及教师教学用书等渠道，围绕“分数的意义和性质”这一单元内容深入钻研。通过整合线上优质课程案例、平台配套教学资源及教材深度解析，结合学情分析与教学目标拆解，逐步构建教学框架，最终形成本单元的初步教学设计方案。

       韩妹老师主要从教材分析、课标要求、教学目标、例题解析、教学建议5个方面解读，通过剖析知识逻辑（如分数意义双视角、因数倍数整合）、明确课标核心（单位“1”、约分通分等）、提炼策略（直观操作+抽象概括），助力老师精准把握教学核心：借直观工具建构概念，用“猜想—验证”探究性质，依托公因数/公倍数突破约分通分难点，实现学生对分数的深度理解与核心素养培养。

        在集体备课中，主备人陈云飞老师结合学情与教材特点，呈现了人教版五年级下册第四单元《分数的意义和性质》逻辑清晰、实操性强的教学设计。她围绕12课时规划，聚焦“分数意义”“基本性质”等核心，通过分物操作、数轴直观、猜想验证等策略，突破单位“1”理解、约分通分灵活性等难点。设计分层作业与测评，融合生活实例和错误辨析，注重算理算法结合，为学生构建从具体到抽象的分数认知体系，提供可操作的教学范式。

       在集体备课研讨中，老师们围绕本单元重难点及易错题展开热烈交流，针对同一问题积极分享多元教法：有的老师从分数意义出发，通过分物实例帮助学生理解“单位1”的本质；有的老师紧扣分数与除法的关系，借助算式推导打通知识关联；还有的老师运用画图、数轴等可视化工具，将抽象概念转化为直观操作。现场讨论氛围踊跃，经充分交流后，团队达成共识，整合形成“概念具象化—关系结构化—思维可视化”的针对性教学策略，为突破教学难点、提升学生理解能力奠定了扎实基础。