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“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”为进一步营造良好的班级氛围，充分发挥班级活动在德育工作中的引导作用，让学生通过德育活动受到思想教育，促进班主任队伍专业能力的提升，4月11日——15日，城东学校开展了中小学班级德育活动优秀课例展示活动。城东学校党支部书记、校长刘毅和全体行政到场指导，全体班主任现场观摩。
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精研细划，活动初启
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本次示范课由贺清、王乔梅和彭璐瑶三位老师执教。在本次示范课展示中，老师们认真钻研教材、精心备课，以各具特色的课堂设计、丰富多彩的课堂活动，新颖灵活的教学方法，充分展示了她们的带班理念和班级风采，也为我们今后在班级管理领域打开了新视角。
课堂秀场，风采尽展
《“丢三落四”王国探险记》
贺清老师
贺清老师根据低年级学生年龄特点，设计了一节富有童趣的主题班会——《“丢三落四”王国探险记》。班会课以贴近学生学习生活的小调查导入，借助生活情景，通过倾吐心声，认识丢三落四；全员参与，挑战丢三落四；集思广益，战胜丢三落四三个活动环节，带领学生去“丢三落四”王国探险，改掉丢三落四的坏习惯。
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任务一：畅所欲言，知危害
贺老师通过分享彼此丢东西的经历，认识到疏忽大意给自己带来的不便和困扰。通过情景再现“小迷糊的早晨”，引导学生观察和反思丢三落四的行为，联系自身实际，明确现状。贺老师带来的成人工作中小马虎大危害事例，让孩子们深刻体会到“丢三落四”不仅影响自己的学习和生活，还会给周围的人带来麻烦和困扰。
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任务二：追根溯源，找原因
贺老师通过创设“‘丢三落四’王国探险”情境，借助动画片段、生活情景及视频，让学生知道什么是丢三落四，引导学生意识到丢三落四的原因，认识到学会自主管理物品的重要性。
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任务三：出谋划策，想方法
孩子们一同集思广益，共同探讨如何与“丢三落四”告别！他们根据实际情况提出了切实可行的方法。学生还相互交流自己的小技巧，现场气氛热烈而温馨。
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课堂上，通过情景再现、小组讨论、自主发言，引导学生解决生活中常见的小问题，灵活运用好方法，并将方法编成儿歌，朗朗上口便于学生记忆。通过21天打卡“封印”“丢三落四”王国活动，激发学生将自主管理物品的好习惯落实到日常生活中，养成做事细心的好习惯。
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《不被老师盯着的我们，在偷偷变优秀》
王乔梅老师
王乔梅老师执教的《不被老师盯着的我们，在偷偷变优秀》主题班会，构思精巧，组织有序。课堂构思巧妙，组织有序，以引导学生自我察觉不足为切入口，鼓励大家通过反思实现自我成长。即便在缺少老师时时监督的情况下，也能激发内在动力，塑造自律、坚毅的品格，于成长道路上默默蜕变、绽放光彩。
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一、发现问题——老师的烦恼
王乔梅老师抛出了“老师的烦恼”这一话题，引导大家直面班级现状。通过对六年级学生作业订正情况的调查问卷，我们清晰看到目前存在的问题。这些问题就像成长路上的小阻碍，正是借助这次机会，摆脱依赖，主动思考，找到解决办法。大家能开动脑筋，帮老师想想办法，改变这种状况吗？
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二、分析问题——前期调研
王老师带领着孩子们深入探讨不主动订正作业的原因。她循循善诱，引导大家从自身习惯、对知识的掌握程度、学习态度等多个角度展开思考。同学们纷纷各抒己见，有的反思自己是因为缺乏自律，有的意识到是对知识点理解不够透彻，还有的觉得是没有认识到作业订正的重要性。在这热烈的讨论氛围中，大家对问题的根源逐渐明晰，为后续寻找解决办法、实现自我提升奠定了坚实基础，向着“偷偷变优秀”的目标又迈进了一步。
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三、解决问题——共同商讨
课堂上，王老师针对学生作业订正不主动，组织学生小组讨论如何主动订正作业。同学们分组热烈交流，针对自律差、畏难、重视不足等问题，分别提出制定计划、建互助小组、设奖励机制等办法，在思维碰撞中朝着“不被老师盯着也能变优秀”的目标迈进。
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四、达成共识——唤醒内驱力，寻找学习“动力泉”
课堂上，王老师带领学生开启寻找学习“动力泉”之旅。她先与学生剖析寻觅学习“动力泉”对高效学习、自我成长的关键意义。为让学生了解自身状态，王老师设计有趣游戏测试其是否拥有学习“动力泉”，同学们积极参与，对自身学习动力状况有了初步认知。随后，王老师播放《少年立大志》《罗森塔效应激发学习动力》视频，展现积极期望激发学习动力的原理，学生们看得全神贯注，深受触动，眼中满是思索与振奋。
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最后，王老师一首歌《是老师是学生》，将班会课推向高潮。这首歌不仅是一段美妙的音乐，更承载着王老师对孩子们最真挚的祝福。她深情地望着眼前这群朝气蓬勃的少年，眼中满是期许，说道：“孩子们，希望你们都能成为祖国的追梦者，以理想为帆，在人生的海洋中乘风破浪。人生会因坚定的理想而绽放光彩，梦想会因纯粹的热爱而变得意义非凡。愿你们的未来一路繁花，越过越精彩！”
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《踏春逐梦 青春同行》
彭璐瑶老师
彭璐瑶老师执教的《踏春逐梦，青春同行》春日德育活动课。彭老师以诗意致辞导入，主要设计了“春野拔节大冲关”、“春雷滚滚欢乐行”、“春景车位大竞逐”和“春色满园关不住”4个活动。
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一、春野拔节大冲关
春野葱郁，“春野拔节大冲关”拉开帷幕。八组少年，六人一队，背对背腕手相扣围坐。挑战不用手撑地起身，淘汰制下先起者胜，时间同则减脚着地数决胜负。活动过程中，大家沉浸在春天的美景里，感受着大自然的生机与活力，同时也在冲关过程中突破自我，感受团队协作力量，体会了耐心坚持的意义，收获了成长与快乐。这次活动不仅为参与者们提供了一个亲近自然、挑战自我的平台，也成为了大家心中一段美好的春日回忆，相信它将激励着大家在未来的生活中像春日里拔节生长的万物一样，不断向上，勇往直前。
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二、春雷滚滚欢乐行
“春雷滚滚欢乐行”，团队协作的火花激烈碰撞。七（7）班的同学们齐心协力，用胶带把报纸精心围成“风火轮”，每个人都积极出谋划策，只为打造出最坚固的“战车”。各组组员们有序站在轮内，小心翼翼又坚定有力地转动“风火轮”向前行进。在紧张而又刺激的氛围中，大家紧密配合，为了团队的荣誉拼搏。当“风火轮”抵达终点，欢笑声与汗水交织，同学们既品尝到游戏的乐趣，更将团队协作的力量铭记于心。这段充满挑战与温暖的历程，定会成为大家青春纪念册中最绚丽的篇章，在未来的日子里闪闪发光，激励着大家携手共进。
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三、春景车位大竞逐
春景烂漫时，“春景车位大竞逐”热闹开场。春花组和春草组同学手挽手围成圈，圈外同学触动伙伴后，四人便如离弦之箭冲向“车位”。阳光下，他们脸上洋溢朝气，汗水闪烁光芒。角逐有胜有负，没找到车位的同学也不气馁，大方发表爱的感言，传递对团队的支持。活动在春光里种下竞争种子，让大家释放青春活力，感受拼搏激情，领悟成长真谛。这段充满趣味、挑战与温暖的经历，会如春花般，开在同学们记忆深处。
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四、满园春色关不住
课间时分，春光正好，“满园春色关不住”的自然疗愈之约如期而至。以“五感拥抱幸福法”为径，小组携手，踏入自然的绮梦。同学们以眼为星，以耳作笛，以鼻嗅香，以口尝味，以脑思韵，以手触柔，探寻独属自己的宝藏；或以文字勾勒，用画笔描摹，再赋一首春的情诗，皆是与自然的深情相拥。这场活动，似春风化雨，滋养着观察力与创造力，种下对自然热爱的种子。
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同学们在活动中的精彩表现，如璀璨星辰点亮了春日时光；凝聚着团队协作的力量；彰显着坚持的信念；彼此间激烈的竞争，更是激发出无限的斗志。这些精神在活动中熠熠生辉，化作同学们成长道路上坚实的羽翼，助力大家振翅高飞。经过一番扣人心弦、紧张激烈的比拼，春草组凭借默契无间的配合与卓越不凡的发挥，从众多小组中脱颖而出，一举夺魁。随后，彭璐瑶老师怀着赞许与鼓励的心情，为在活动中表现出色的个人与小组郑重颁奖，以荣誉之名，致敬他们付出的努力与挥洒的汗水。
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真知灼见，画龙点睛
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罗婉云老师点评:贺清老师的《丢三落四王国变形记》这堂课，犹如一场奇妙的童话之旅。课堂情境创设十分巧妙，从一开始就紧紧抓住了孩子们的眼球，仿佛把孩子们真的带入了那个有趣的王国。教学过程环环相扣，问题引导巧妙，让孩子们在轻松愉快的氛围中积极参与。而且注重细节，鼓励孩子们勇敢表达。罗婉云老师评价说，这堂课真正做到了寓教于乐，用生动有趣的方式培养了孩子们的各种能力，给低年级教学提供了很好的示范。
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欧阳细兰老师点评:王乔梅老师以独特视角老师的烦恼切入，用六年级学生作业订正情况调查问卷案例与小组讨论激发学生参与热情，引导大家探索自主成长路径，激发学习“动力泉”。整节课充分尊重学生主体地位，给予他们足够表达空间，有效培养了学生自我管理与约束能力。形式丰富有趣，氛围积极活跃，让学生在轻松环境中收获成长感悟。
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李满姑老师点评:彭璐瑶老师设计的春日德育活动形式多样，巧妙地把团队协作、竞争意识培养等德育目标融入趣味游戏，让学生于轻松氛围中成长。“春野拔节大冲关”炼坚持，“春雷滚滚欢乐行”促协作，“春景车位大竞逐”强竞争，“满园春色关不住”引自然探索，每项活动目标明确。活动既重学生能力提升，又抓行为习惯与品德培养，是一场组织有序、效果显著的德育实践。
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副校长李海萍对三位老师的示范课给出精彩总结点评。她用“生命从不是统一步调的军阵，而是此起彼伏的交响曲”形容这几节课。贺清老师《丢三落四王国变形记》尊重孩子个性成长；王乔梅老师《不被老师盯着的我们，在偷偷变优秀》引导自主发展；彭璐瑶老师《踏春逐梦 青春同行》激发学生青春活力。三位老师的课各有特色，如同交响曲不同乐章，或灵动、或和谐、或激昂，共同奏响德育的旋律，让孩子在其中找到成长节奏，绽放独特光彩。
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城东学校党支部书记、校长刘毅为三位“班级德育活动”示范课老师颁发证书，以表彰其精彩教学，弘扬德育新风。
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校长寄望，育梦前行
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刘毅校长用“三有”对本次活动给予了高度评价：有创意，有高度，有实效。
他指出：班主任工作是细腻的艺术与充满智慧的旅程，班主任责任重大。他寄语班主任，具体内容如下：
一、危机要有
需具未来意识，预见教育趋势并调整理念方法；有紧迫意识，借竞争压力提升专业素养；有创新意识，坚守本质探索新教育模式。
二、站位要准
要有一致意识，将学校办学理念融入班级管理；有大局意识，从学校整体利益处理事务；有担当意识，做学生成长引路人并负责到底。
三、沟通要善
要倾听学生心声，了解其内心世界；与家长密切联系，反馈学生情况并听取意见；讲究沟通技巧，注意语气措辞，学会换位思考。
四、常规要实
严格落实学校规章制度，制定并执行班规；关注学生学习和心理状态，个性化辅导；加强班级文化建设，开展活动增强学生交流信任。
最后，他希望：愿各位班主任以爱为犁，深耕日常教育管理的沃土，于细微之处精耕细作，提升学习质量；以心为灯，照亮学生全面发展的征途，培育创新与实践的幼苗。他坚信，凭借着这份执着与热忱，每一位班主任都定能构建起温馨如春日暖阳、和谐似林间微风、上进若翱翔鸿鹄的班级家园，让每一朵青春之花都能在这片家园中肆意绽放。
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此次开展的班级德育活动成效显著。学生们在活动中收获快乐，良好品德亦在潜移默化中得以培养，集体荣誉感和社会责任感如种子在其心中生根发芽。城东学校深知德育的重要性，未来将积极探索更多富创意且具实效的德育活动。这些活动定会如明灯照亮学生前行之路，为每一位学生的健康成长提供有力支撑与引领，助力他们走向更美好的未来。
编辑：罗婉云
图片: 李波 杨欢
初审：朱丽萍
复审：刘 悦
终审：李海萍
