为深入践行新课标理念，贯彻落实《坦洲镇高质量课堂指引》，探索核心素养导向的课堂教学新样态，3月以来，坦洲镇永二小学数学科组开展了“概念教学深度化”主题教研系列活动。通过课例展示、互动研讨等形式，推动教师专业成长，构建有思维深度、学习广度的生态课堂。
课例展示显匠心
本次教研月呈现三节各具特色的研讨课：
1. 概念建构课：林桂才主任执教的六年级《比例的意义》，以"问题链"驱动思维发展，通过创设认知冲突、引导自主验证、组织对比分析，完整呈现数学概念的生成过程，培养学生严谨的逻辑推理能力。
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2. 活动体验课：陈金转老师的一年级《简单的加、减法》巧妙创设动画情境，通过摆小棒、画一画等操作活动，实现“具象-表象-抽象”的认知过渡，在算法多样化交流中深化数感培养。
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3. 思辨深化课：罗美娟老师的五年级《分数的产生和意义》通过“分物-画图-说理”三层递进活动，突破“单位1”抽象概念的理解难点。课堂中开放的追问艺术和精准的生成捕捉，展现了深厚的教学功底。
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研讨赋能促提升
课后研讨采用“3+2”评课模式（3个亮点发现+2条改进建议），教师们围绕“如何让概念教学更有生长力”展开深度对话。执教教师从设计意图、目标达成进行反思，听课教师则结合课堂观察数据，就“问题设计的层次性”“课堂反馈的精准度”“生生互动的有效性”等维度提出建设性意见。林桂才主任总结强调：概念教学要把握“三性”——情境创设的适切性、探究过程的体验性、应用迁移的综合性。
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砥砺前行启新程
本次教研活动既是对《义务教育数学课程标准（2022年版）》的实践解读，也是学校深入落实《坦洲镇高质量课堂指引》的生动体现。教育如琢玉，精进不休；教学似登山，拾级而上。坦洲镇永二小学数学科组将持续以教研为引擎，在深耕课堂的道路上携手共进，为打造"减负提质"的高效课堂不懈探索。
编辑：彭楚婷
一审：蒋玉好
二审：邓健琼
三审：杜超