为落实义务教育语文课程标准要求，推进教研员联系校工作，深化初中语文课堂教学研讨，4月10日，初中语文教研员联系校“一课书”主题研讨活动在东营市胜利第一初级中学举行。东营区教研室相关负责人王娟老师、各学区办及区直学校选派的骨干教师参加了此次活动。
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张国梁老师执教了七年级下册《紫藤萝瀑布》的第一课时。张老师以“欣赏藤萝之美”为主线，引导学生通过反复诵读、意象品味与情感体悟，走进宗璞笔下紫藤萝的诗意世界。张老师引导学生欣赏紫藤萝之美，由表及里，从紫藤萝的“色彩美、形态美”深入到“情趣美”，让学生自主圈点勾画文中描写紫藤萝形态、色彩、神韵的关键词句，通过小组批注、质疑辩论、分角色朗诵等互动环节，细读品味紫藤萝不同角度的“美”，尤其张老师抓住“感官互通”，“化静为动”等典型手法，通过分析和朗诵指导，让学生们身临其境地感受到了紫藤萝的宁静、色彩鲜艳、生机勃勃。课堂上，学生不仅完成了对紫藤萝意象的分析，还结合宗璞的生平背景，让学生从更深刻的视角理解了作者为什么会创作这篇文章，获得了自己独特的阅读感悟。张老师细腻的文本解读与灵动的课堂调控，展现出青年教师对文学课堂的独特把握。看着学生们在分享环节中眼中闪烁的光芒，不难感受到他们在语言品味与生命思考中获得的成长。这堂课不仅夯实了“托物言志”的写作技法，更让学生在诗化语言的浸润中，学会从自然风物中汲取精神力量，真正实现了文学审美与生命教育的深度融合。
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来自胜利第五十九中的李晓雪老师执教了《紫藤萝瀑布》第二课时。李老师用声情并茂的朗读配上视频和文字，让学生沉浸其中，感同身受。通过资料助读，使学生了解了写作背景，了解了文字背后的情感。李老师运用导学案，引用大量课内课外的文章，对比阅读，实现学知识、学篇目、同作家不同作品、同风格的迁移，让学生充分理解并掌握托物言志这一写作手法。整堂课学生积极参与、感悟，体会到了语文的魅力。课堂教学目标明确，课堂环节紧密围绕目标展开。教学设计逻辑清晰，重难点突出，通过层层递进的活动帮助学生突破难点。课程内容与生活实际结合紧密，体现了“学以致用”的理念。使学生体会到生命的美丽与永恒，更让学生思考如何正确对待生活的坎坷与不幸。
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于景苗老师执讲的《一颗小桃树》以细腻的文本解读和生动的课堂活动，引导学生深入体会散文中的情感与哲思。整堂课围绕单元学习目标“托物言志”写作手法展开，通过任务驱动，让学生在自读、比读中感悟小桃树与作者的情感共鸣，课堂既有深度又有温度。在“自读——聆听树之语”任务中，于老师以“这是一棵怎样的小桃树？”为核心问题，引导学生自主阅读文本，通过抓住关键字词、圈画批注，逐步勾勒出小桃树的形象。在任务“比读——寻找心之声”任务中，于老师巧妙设计比较阅读环节，引导学生寻找文中体现作者成长经历的语句，小组合作探究小桃树与“我”的情感链接。此外，于老师还创新教学方式，思维导图的运用让学习可视化，深化学生对“物我交融”的理解；构建树与人的对话，让学生在角色扮演朗读中深刻感受物与“我”的共通之处。于老师最后引导学生联系自身，思考“生命中的小桃树”，让语文学习回归生活，将整堂课推向高潮。教学设计环环相扣，层层递进，从“聆听树语”到“感悟心声”，学生的理解由浅入深，情感由淡至浓，真正走入了贾平凹的文学世界。这堂课展现了于老师深厚的教学功底与教育情怀，既有严谨的文本分析，又有温暖的人文关怀，一棵小桃树，一颗成长的心——这正是语文的魅力所在。
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三位老师进行说课，分享了自己对于整堂课与“一课书”的感受。在点评环节，区教研室王娟老师首先明确了“一课书”的概念和目的。然后从这三节课出发，王老师介绍了语文要素、训练点、单元教学怎样融入教学中；怎样在有限的课堂中完成承载的教学任务；对于文本中的感情怎样进行教学。王老师“一半投入一半清醒”的比喻引起了在场老师们的思考，为今后的语文教学提供了新思路。
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本次“一课书”主题研讨活动的顺利开展，为东营区初中语文教师搭建了深度交流与实践探索的优质平台，对全面提升教师文本解读能力、课堂教学技艺及教研协作水平具有重要意义。在区教研室的精心组织和统筹引领下，依托全区初中语文教育工作者对教材研读的深耕细作与创新实践，东营区初中语文教学定能在专业成长的道路上稳步前行，共同谱写区域语文教育高质量发展的新篇章。
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撰稿：张薪琪 赵飞宇 贾南皓