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“一年一端午，一岁一安康。悠悠艾草香，绵绵情意长。”
端午节不仅是中华文化的重要载体，也是民族的智慧结晶和宝贵遗产，更是增强民族文化认同的精神纽带。为了更好地落实新课标中的跨学科融合理念，弘扬中华优秀传统文化，发挥传统节日思想熏陶和文化教育功能。娄烦县实验小学一年级组根据孩子的特性，开展“庆端午，我策划”为主题的多学科融合项目式学习主题活动，让学生们感受到端午特有的文化魅力。
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当三月的风掠过紫藤花架，当林徽因的诗句在燕语中苏醒，一年级跨学科项目式学习《庆端午我策划》，便化作流动的诗行。
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课前，一年级老师们围坐一起，围绕端午节项目式学习展开研讨。大家逐页翻阅《端午粽》教材，结合低年级学情确定以"传承家国记忆"为情感核心，以沉浸式体验为设计思路。经过多轮头脑风暴，最终确定方案框架，让学生在实践中感知端午习俗的文化内涵，理解"粽叶包裹的是传承，龙舟竞渡的是精神"的深层寓意，最终形成《庆端午 我策划》项目式学习活动方案。
一身诗意千寻瀑
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最美人间四月天！站在智能教育的新起点，一年级的每位老师以“苔花如米小，也学牡丹开”的信念，做教育创新的探路者，用“一棵树摇动另一棵树”的坚持，当灵魂工程的建筑师，怀“半亩方塘一鉴开”的澄明，展示了一节节精彩的课堂。
“粽”情课堂，异构同辉
三位展示课教师如技艺精湛的画师，以教材为画布，用独特的教学风格与巧妙构思，为我们勾勒出《端午粽》的别样景致。
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李平老师的课堂注重引导学生品味文字之美，如带领学生多层次感受粽叶的“青”、糯米的“白”，通过朗读指导、品词析句，引导学生体验色彩交织的魅力，让学生在“包粽子”“闻粽子”尝粽子”中深入文本，积极分享对端午习俗的理解，课堂气氛热烈，教学目标达成率高。
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王建丽老师注重朗读指导，通过范读、分角色读等多种形式，让学生在读中感悟课文情感。通过“观粽之色”“闻粽之香”“品粽之味”等环节引导学生联系生活实际，展开想象，体会端午粽的美味，同时巧妙渗透传统文化教育，让学生了解端午节的意义及相关习俗。
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郝变莉老师以“看美食猜传统节日”为切入点，通过元宵节吃汤圆、中秋节吃月饼、端午节吃粽子等内容，带领学生走进端午文化情境。教学中，用“跟哪吒一起探秘端午节”的情境贯穿始终，通过生动、巧妙的情境设置抓住学生注意力。老师紧扣课文语言特色，引导学生通过“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”等叠词句式，感受端午粽的色香味美，体会外婆的浓浓亲情，还引导学生把短语带入到句子当中读好长句子。
“数”说端午，情深意“粽”
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为了让学生们充分了解“端午节”，传承中国传统文化。冯东荣、韩丽、崔丽芳、刘瑞花老师精心设计了有关端午节别样的多师课堂。
四位数学老师通力协作完成《数据整理》，让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程;体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用喜欢的方法收集整理数据。
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一个探究，开拓数学视角；一次分享，提升数学素养。同学们明白了，每个节日都有它专属的开启密码，用心寻找便会发现。端午的味道是幽香四溢且充满智慧的，像清香的粽叶，展示数形魅力，启迪数学智慧，衷心祝愿大家美好接“粽”而至。
“粽＂跨科学， 拾趣端午
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孔丽老师执教《多姿多彩的植物》一课，她把多样的活动作为孩子们喜爱科学课堂、喜欢探究实践的抓手，在单元设计中始终以学生发展为中心，以思维生成为关键，通过制作粽叶名片，不仅认识了粽叶这种植物，同时也培植了学生对端午的向往之情，真正地将课堂实践留给学生。
优美旋律， 情系端午
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优美的旋律唱端午，巧妙的手指寄深情，张明羽老师在《一起庆端午》的教学中让学生将音乐与中国传统民族节日结合，多方面的展现中国传统文化。既让学生们感受端午、品味端午，体会着节日的快乐与乐趣，又拓宽学生的视野，让学生在快乐中欢唱。
艾草飘香，美美与“粽”
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“画中有诗，诗中有画。”孩子们在崔燕花和韩琦老师的引导点拨下，在诗与画的海洋里徜徉，他们用手中的画笔，为自己喜欢的“艾”的诗词配上了意境优美的图画。
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悠悠艾草香，绵绵情意长。怎样可以更长久地留住艾草呢？孩子们有妙招，那就是将艾草制作成书签，来寄托对艾草的眷念。
孩子们课上还制作了精美的粽子，他们拿到制作材料后迫不及待地开始制作，小心翼翼制作，兴奋不已举起，将愿望注入其中，以此来寄托美好的愿望。
旱地龙舟，“粽”享运动
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赵旭霞老师执教的《旱地赛龙舟》选取中华传统体育项目“赛龙舟”与语文教材中的“传统节日”主题相互融合渗透，围绕“掌握旱地龙舟动作要领和传承弘扬端午文化”两个核心目标进行课堂教学设计，组织学生在趣味学练的过程中掌握技能。
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孩子们同时抬起龙舟，喊着口号，控制着龙舟的方向，双脚着地作“桨”快步向前。他们分工合作，大家跟着口号的节奏在旱地上“划船”，奋力前行。
德法成蹊，端阳传情
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端午节的习俗，不仅仅是一种形式，更是一种文化的传承。道德与法治课上，刘存爱老师引导孩子们回顾了端午节的传统习俗，不仅感受了粽香里的家国情怀、龙舟竞渡中的团结拼搏、艾叶与雄黄的守护。还通过屈原故事视频、分享屈原故事、初步感受屈原精神、朗读习近平总书记多次赞美屈原精神的词句、布置“志向墙”、争做中国好儿童等活动环节，学生感受学习屈原精神意义重大，并愿意把屈原精神化作爱国情，报国志，进而唤起了孩子们对传统文化的尊重和民族情感的共鸣。
“粽”里寻他千百度，霓裳一舞惊四座
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活动在王金山老师的娓娓道来中拉开了序幕，现场气氛瞬间被点燃。
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看哪，一群灵动的精灵，身着七彩霓裳，似从楚辞中走来的仙子，又似从现代画册里跃出的精灵。她们的舞步轻快而灵动，似江水奔腾，又似细雨纷飞。她们用稚嫩的双臂，编织着对传统的敬意与对未来的憧憬，将古老的故事与现代的创意交织成一幅幅绚丽的画卷。
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一群活泼可爱的小精灵们欢快地向我们走来。看，他们身着色整齐划一的盛装，似从童话中走出的精灵，又似从画册里跃出的天使。听，他们的舞步轻快而灵动，似江水奔腾，又似细雨纷飞。彩绸翻飞间，是屈子的诗句在空中流淌；鼓点激昂处，是龙舟的呐喊在心中回荡。
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孩子们把粽香化作信仰，将诗意融于童心。当红领巾与青竹叶交相辉映，当童谣与楚辞隔空对话，他们传承的不只是习俗，更是"虽九死其犹未悔"的精神火种。他们用清脆的童声，诵读屈原的诗句，让爱国的种子在心中生根发芽，用知识和爱心建设美好的祖国！
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看，舞台上，孩子们身着古装，似从楚辞中走出的精灵；听，他们的朗诵声中，回荡着“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的悲悯，激荡着“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的坚定。
他们用清脆的童声，为屈原的精神注入新的活力，让古老的诗意在新时代的舞台上焕发出别样光彩。
一树一树的花开
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春天，是万物生长的季节。每一颗种子破土而出的声音，每一片新叶舒展的姿态，都在诉说着生命的力量。项目式学习活动中，我们听到更为动人的声音——那是学生们生命拔节的声音。一个个成果在老师们的指导下，或吟诵，或绘画，他们在情境中起舞，用行动为想象力开疆拓土。
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同学们以创意为舟、知识为桨，将传统习俗与现代思维深度融合。手抄报、创意粽子、龙舟模型、香囊设计等作品精彩纷呈。
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当粽叶轻舞，艾草含情，青春的笔触在时光褶皱里晕染出斑斓画卷。稚嫩掌心捧起的不只是糯米与箬竹的芬芳，而是跨越千年的对话——那些用彩线缠绕的香囊里，封存着离骚的韵脚；用环保材料重塑的龙舟，载着屈子的星辉破浪而来。
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当暮色漫过教室窗棂，未干的水彩画正与两千年前的菖蒲灯相认，而那些被卡纸重塑的粽子，在月光下悄悄长出数字时代的新纹理。古老龙舟在元宇宙里溅起粼粼星芒——当粽香与硅香交织，传承不再是静止的标本，而成为青春脉搏里永恒跃动的潮声。
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娄烦县教体局教研室教研员在校长王毅，副校长韩慧珍的陪同下全程参加活动，对师生项目化研究给予充分肯定，也对未来研究提出指导性建议。
前路漫漫亦灿灿
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“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”，娄烦县教体局副科级干部李爱华老师进行点评：项目式学习打破了传统课堂的局限，促进了学科之间的融合，激发了学生们的学习兴趣和主动性。在这个过程中，学生们不仅是知识的接受者，更是实践中的积极参与者和创新者。她希望通过项目化学习研究的蓄能，每名学生都能散发出蔷薇般独特香气。
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王毅校长总结到，项目化学习是在学生心田播下的一颗希望种子。这颗种子，承载着对知识的好奇、对未知的探索，拥有着无限生长的潜力。教师要共勉共学，不断挖掘教育资源，充分激发学生学习热情与探索求知欲，将种子培育成参天大树。
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项目式活动赠予我“山重水复”，也赠与我“柳暗花明”！回头看轻舟已过万重山，向前看长路漫漫亦灿灿！
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学习即生活！当学科邂逅端午，当课程遇到节日，知识被赋予了过程性和体验感。端午节，不仅是一个节日，更是中华文化的生动体现，通过这样的活动，我们希望每一个学生都能感悟到传统节日的特殊意义，并从中获得成长和启迪。淡淡粽香，浓浓文化。这次丰富多彩的学科融合项目式学习活动，不仅使同学们的学科知识和表达能力得到了提升，也增强了同学们对中华优秀传统文化的认同感。让孩子们在体验中传承优秀传统文化，当好传统文化的守护者和传播者。
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吃一口粽子，让历史传承；
书一纸离骚，让勇敢奔腾；
挂一枝艾草，让安康永驻。
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终审：王毅
审核：赵建丽 韩慧珍
编辑：王艾峰