课程起源
午餐后，孩子们都在和自己的好朋友聊天，这时，胡锦一走过来：
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教师思考：
《纲要》指出：“教师应善于发现幼儿感兴趣的问题和事物包括偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。”现在，买东西普遍手机上支付，所以孩子似乎越来越少接触到钱币了。为了让孩子们更加了解人民币，我们决定一起以“钱”来“钱”往 ，“币”须精彩”为主题，探索人民币的更多秘密。
钱币知多少
认识人民币
生活中常见的人民币面值有1元、5元、10元、20元、50元、100元。于是我们就常用的纸币与孩子们进行了观察和交流。
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探究人民币
孩子们通过摸一摸、量一量、比一比等形式，对人民币进行细致地观察和讨论，加深了对钱币的认识。
比一比
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摸一摸
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量一量
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教师思考：
依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，引导幼儿通过观察、触摸和讨论，直观感受不同面值人民币的特征。孩子们在活动中积极地探索钱币的色彩、图案和材质，这不仅锻炼了他们的感官认知能力，也激发了他们对货币文化的兴趣。
赚钱计划
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经过热烈讨论，我们决定共同制定一份"赚钱计划"——通过分担力所能及的家务，用勤劳换取收获，讨论过后孩子们迫不及待的开始画了起来……
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支持孩子们的持续探究，我们进行家园合作，发起了“赚钱计划“。孩子们通过为家人服务的劳动赚钱，由家长们进行监督和奖励，大家的劳动兴趣及服务意识得到了提高。
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怎样花钱
小朋友们发现很多地方都需要用到钱，他们对于购物有着浓厚的兴趣，结合幼儿的关注点和超市游戏的兴趣，我们以“超市购物”为主线，开展实践活动。
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孩子们化身"小小劳动者"，通过完成家务赚取10元报酬，随后带着这份用汗水换来的"财富"走进超市。在自主购物过程中，他们不仅灵活运用10以内数的分解知识精打细算，更学会了根据需求规划消费，将数学知识与生活实践巧妙融合，在劳动与消费体验中收获成长的双重乐趣。
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怎样存钱
如何节约用钱？
在购物时，看清楚价格，要学会比价格。
要根据自己的计划去购买，不能乱买东西。
教师通过讲解绘本故事《钱从哪里来》与《小刺猬什么都想买》，用趣味故事带孩子探索金钱的奥秘。前者揭秘钱的来之不易，后者讲述小刺猬冲动消费的故事。孩子们能从中明白每一分钱都凝聚汗水，学会理性消费，养成勤俭节约的好习惯。
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手工：制作存钱罐
新的问题又来了，银行存的大多数都是大钱，我们有很多的小钱，怎么存起来呢？孩子们想到了“存钱罐”，紧接着他们又开始忙碌地设计和制作属于自己独一无二的存钱罐。
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孩子们以纸杯为主体，巧用彩泥捏出可爱图案，缠绕毛线勾勒花纹，剪裁卡纸拼贴装饰，精心打造出独一无二的存钱罐。一个个创意十足的作品，不仅展现了动手能力，更在制作中悄然种下储蓄意识的种子。
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建构：梦想中的银行
银行与我们的生活息息相关，在生活中，人们将钱币通过银行办理存款、放款、汇兑、储蓄等业务。随着钱越来越多，小朋友想到把钱存到银行里，那我们就自己建一个银行吧！说干就干！
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教师思考：
通过“赚钱计划”和“超市购物”等活动，孩子们学习了钱币的赚取和使用，体验了劳动的价值和消费的过程。这些活动，不仅增强了幼儿的逻辑思维能力，还让他们理解了金钱的来之不易和合理消费的重要性。我们鼓励孩子们在家庭和社区环境中应用所学知识，从而在真实的社会生活情境中培养他们的自主性和责任感。
“币”须精彩
1、设计游戏钱币
在认识了人民币的特色和构造后，小朋友也想设计属于自己的游戏钱币。
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2、科学游戏：硬币存水
孩子们兴致勃勃地玩起“硬币存水”的科学游戏，专注地将水一滴一滴往硬币上滴加，观察水在硬币表面形成的奇妙形状，眼神中满是对科学现象的好奇与探索欲，沉浸在这趣味满满的实验中。
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3、折钱包
以经典折纸法为基础，孩子们动手折叠，制作出兼具创意与实用的专属小钱包。
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4、硬币拓印
孩子们手持硬币，铺上薄纸，用彩笔轻轻拓印，硬币上的图案跃然纸上，在趣味游戏中感受创作的快乐。
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教师思考：
通过一系列的游戏和活动，深化了幼儿对钱币的认识和理解。孩子们在设计钱币、参与钱币小游戏等创意活动中，加强了他们对钱币的认识和价值的感知，同时锻炼了数学思维能力，激发了他们的想象力和创造力。幼儿在不断的深入学习中，培养了他们解决问题的能力，体现了《指南》中强调通过游戏和生活实践促进幼儿全面发展的教育目标。
本次课程的生成和推进过程中，我们始终追随幼儿，支持幼儿，促进幼儿不断深度学习。幼儿在愉悦的氛围中学习，通过多种形式的劳动与实践，体验到了挣钱的不易，也感知到了想要实现梦想必须要付出努力，从而也让孩子们懂得尊重爸爸妈妈以及他人的劳动成果。
文字编辑：阿迪娜
图片：阿迪娜、麻鑫
初审：郭海丽
终审：马娟
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