为切实做好幼小科学衔接，缓解幼儿园家长的焦虑和困惑，搭建幼儿园与小学在“学校、教师、家长”三个层面的沟通桥梁，传递科学衔接的理念与经验，岐江实验小学以市级重点课题《三全育人背景下通过家校共育模式促进幼小科学衔接的实践研究》为载体，在石岐街道教育和体育事务中心幼教专干苏燕庄老师的指导下，先后联合石岐中心幼儿园、岐乐幼儿园、同方颐和幼儿园、乐沛儿幼儿园、思帆幼儿园、洪恩幼儿园六所幼儿园组建幼小科学衔接教育科研联盟，开展课题研究工作。
2025年4月11日下午，课题组联合幼小科学衔接教育科研联盟六所幼儿园开展第三次研究推进会，探讨幼小科学衔接视角下《学前教育法》颁布的意义与实施的指引，并将通过组织系列创新活动对幼小科学衔接进行积极探索。课题题组成员、联盟园校负责人、骨干教师、家长代表近80人参与了本次活动。
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总结初步研究成果
据悉，自该教育科研联盟组建2年多以来，岐江实验小学先后迎来教育科研联盟幼儿园600多名大班儿童到校参观，与幼儿园共同承办了广东省李姝静名教师工作室研讨活动、中山市第三期中山家话活动、石岐街道幼小衔接教学主题教研活动，迎接市级调研督导工作。目前课题研究已通过立项、开题论证及中期检查，课题研究相关成果获广东省教育厅评为家校社协同育人典型案例、广东省中小学教育创新成果奖，课题组的幼小科学衔接研究工作获得了师生家长、上级部门及社会各界的高度赞誉。
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活动伊始，同方颐和幼儿园、岐乐幼儿园、思帆幼儿园、洪恩幼儿园、乐沛儿幼儿园、石岐中心幼儿园6所幼儿园负责人、教师代表结合教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，围绕“家校共育模式下的幼小科学衔接初步成果与努力方向”为主题作经验介绍，分享在课题研究两年多以来取得的初步成果。
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“家长心态也很重要，放下焦虑、耐心陪伴是关键，多用积极正面的语言与孩子沟通，在孩子面前肯定老师的努力和付出，只有家长信任老师，孩子才会信任老师；只有家长尊重老师，孩子才会尊重老师。孩子信任自己的老师，才会听从老师的教导，才能更好的适应小学生活。”岐江实验小学二年级学生罗泽萱妈妈以“过来人”的身份向幼儿园家长代表作幼小科学衔接经验分享。
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岐江实验小学课题组成员分别从心理健康教育、班主任视角作幼小科学衔接的策略分享。学校专职心理教师黎敏龙老师为家长们提供了实用的建议，如通过“减少未知、积极引导、身份认同”的方式帮助孩子建立入学期待，做好生活自理、社会交往等方面的能力储备，用共情的方式接纳孩子在幼小衔接适应期的情绪波动。学校班主任代表黄婷老师分享了如何在幼小衔接街道营造和谐师生关系、创设成功体验等妙招。
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展望未来研究方向
随着今年6月1日起《学前教育法》的正式施行,学前教育正式进入法治时代。如何根据《学前教育法》的要求推进课题研究、提升研究实效？岐江实验小学校长、课题主持人孙华同志进行“幼小科学衔接视角下《学前教育法》颁布的意义与工作的指引——谈《学前教育法》的颁布对《三全育人背景下通过家校共育模式促进幼小科学衔接的实践研究》课题研究的指引”主题微讲座，向大家介绍了《学前教育法》颁布的意义、对本课题的指引以及后续研究的重点工作。
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孙华校长指出，课题组将认真按照《学前教育法》的要求，充分发挥教育科研联盟的作用，将幼儿园入学准备与小学入学适应的指导要点科学融合为载体，以家校共育为研究重点，进一步加强联合教研提升教师育人水平，通过“幼小衔接连心桥·科学育子回音壁”“班班结对·共话成长”等创新性活动，密切幼儿园与小学在老师、家长等方面的沟通交流，让小学老师、家长为幼儿园家长通过面对面沟通、书信交流等方式分享教育方法和育子经验，帮助幼儿园家长更好地树立科学的家庭教育观念，提升课题研究实效。
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石岐街道教体中心幼教专干苏燕庄老师对课题研究情况进行指导发言。她肯定了课题组及教育科研联盟幼儿园在研究实践中取得的成效。她表示，课题组创新了家校协同共育机制，在幼儿园与小学双向互动中打破了家园校协同育人的边界壁垒，为教师、家长提供了方法指引。苏燕庄老师希望课题组及联盟幼儿园在后续的工作中，对照《学前教育法》及教育《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等政策性文件要求，充分用好校家社的育人资源，进一步以数据分析、案例分享、经验推广等方式指导教师、家长在幼小衔接中坚持儿童为本的教育理念，掌握科学的教育方法。
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教育是一场双向奔赴，每一次相约是教育理念的碰撞，是教育实践的融合。总结过去，课题研究取得初步喜人的成效。展望未来，岐江实验小学与幼小科学衔接教育科研联盟幼儿园将在政策文件的指引及专家们的指导下，秉持科学的教育理念，在市级重点课题研究中进一步提升教师育人水平、缓解家长焦虑、明晰学校做法，为儿童的健康成长和全面发展提供更加坚实的保障！
撰稿：何燕媛
一审：黎敏龙
二审：郑诗妮
三审：孙 华
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