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春风拂柳，新绿满枝，正是研思好时节。2025年4月8日，为了优化课堂教学效果，青山区三年级语文老师相聚在钢花小学园林路校区报告厅，共赴一场教研的盛宴，此次教研活动同时向新疆博乐九小和新洲邾城三小同步直播。
课例观摩
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第一节，叶文婷老师执《花钟》。
教学中，她带领学生发现植物的秘密。通过整体感知，初识花钟；精读语段，欣赏花钟；品词析句，描绘花姿。课堂上师生合作绘制花钟，巧用“花钟”图梳理文本信息，开展小组合作，聚焦想象自己喜欢的花开放的样子，在课堂交流中，感受语言的准确生动。课上注重引导学生提炼方法，学习借助关键语句概括一段话的大意，用不同的方法表达鲜花开放的样子。
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第二节，邓格格老师执《蜜蜂》。
邓老师教学思路清晰，逻辑严谨，围绕“实验目的—实验过程—实验结论”的主线展开教学，通过整体感知、细节研读、默读训练等环节层层推进，帮助学生理清课文结构。同时，邓老师注重科学态度与思维培养，通过引导探究“法布尔为什么要这样做实验？”学生分析实验过程的严谨性，体会法布尔“不盲从、重实证”的科学精神。
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第三节，叶紫老师执《小虾》。
教学中，她首先引导学生了解养虾过程，搭建文本与生活的桥梁，让学生能真切地感受作者的观察视角。接着，引导学生深入文本，捕捉小虾的形态、动作等细节，发现小虾的有趣。然后引导学生圈画好词好句，品味词句精妙，积累生动语言。最后，梳理本单元概括段意的方法，帮助学生掌握阅读策略。
分享交流
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课后，三位老师分享了在研磨过程中的所思所得：聚焦语文要素，设计统整问题，让学生在足够的学习时间和空间内自主探究，自主发现，自主提升。
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红钢城小学的刘思雨和钢材城十一小的肖媛老师分享了自己的听课所得：三节课例成功地呈现了单元任务步步推进，学习活动环环相扣，尤其是设计统整性问题，引导学生自主探究，小组讨论，交流反馈的模式，很好地促进了学生思维相互碰撞，学习氛围热烈。
专家引领
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青山区教科研中心教研员赵丽老师做了专业引领。她结合课例，生动直观地引导老师们从“揭示课题，启发质疑；初读课文，整体感知；精读语段，品词析句”三个方面设计统整性问题。同时，她强调：统整的问题讲究化零为整，要精准；合作学习时，要依托关键信息，引导学生化整为零，自信大方地说出自己的想法。统整问题，简化了学习过程；提取信息，帮助深化理解文本；在合作学习中，内化语文素养。
一场教研，一次成长；一次交流，一份收获。活动虽已落幕，但教学的思考仍在延续，如春风化雨，润物无声。春意正浓，研途风光迤逦。让我们携手同行，在语文教育的沃土上深耕细作，静待满园芬芳！