目标分解
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教材分析
《小桃仁》选自大班下主题三《春天的聚会》中次主题一《花儿朵朵开》，《指南》中指出，语言是交流与思维的工具，幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时间，所以我们更应该抓住幼儿的语言发展敏感期，促进幼儿语言快速发展。
活动梳理
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前期经验
家庭：幼儿有过种植的经验。
语言区：投放《小桃仁》故事图片。
晨间活动：请幼儿互相分享自己知道的种子发芽的过程。（教师重点引导幼儿完整表达）并说一说春天有什么变化？
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活动目标
1.倾听并理解故事，知道是谁帮助了小桃仁，了解小桃仁的发芽条件和过程。
2.尝试用恰当的语气表现故事中的角色对话。
活动重难点
重点:
倾听并理解故事，知道是谁帮助了小桃仁，了解小桃仁的发芽条件和过程。
难点:
尝试用恰当的语气表现故事中的角色对话。
活动准备
物质准备:小桃仁绘本图片；头饰（太阳、春风、春雨、小桃仁、小桃树、老桃树）、桃子、桃核、葵花种子
经验准备:幼儿已经对桃子的生长过程（种子、发芽、长大、开花、结果）已有简单了解。
活动过程
1.导入
出示桃子实物引发幼儿兴趣，通过桃子引出故事主角（桃核里的小桃仁）。
师:小朋友们，你们好，今天我给大家带来了一个好吃的，你们看这是什么呀？如果我把桃子吃掉，猜猜它会剩下什么呢？
你们可真聪明，今天我就给大家带来一个关于小桃仁的故事，我们一起来听一听吧！
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2.结合图片讲述故事，引导幼儿欣赏并初步理解故事内容。
故事中间提问:
讲完春风提问:是谁在叫小桃仁？（个人）春风是怎样说的？（集体）
讲完春雨提问:滴滴答答的声音是谁呢？（个人）春雨是怎样说的？（集体）
讲完挺了挺身子提问:小桃仁为什么使劲挺了挺身子还喝了一大口水呢？（个人）让我们用动作学一学小桃仁长大的样子吧。（集体）
讲完阳光提问:亮光是什么？太阳光在身上是什么感觉呢？（集体）
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故事结束后提问:
故事的名字叫什么？小桃仁最后变成了什么？小桃仁是在谁的帮助下变成了小桃树呢？
小结:
春天是种植的季节，植物的生长都离不开春风春雨和阳光，植物只有吸收了阳光、空气和水才会使劲的生长，到了秋天也才会收获的更多。
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3.分角色表演故事。
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活动延伸
小朋友们表演的可真棒，大家如果还想表演的话可以去表演区，今天我还给大家带来了很多的宝贝（种子），他们也想快快长大，让我们去外面把它种到土里吧。
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教师反思
1.应该让幼儿深入的了解故事中的语句所表达的情感，引导幼儿用恰当的语气去表演故事。
2.在提问时注意多给孩子提供表达的机会，学会耐心倾听幼儿的语言并及时给予幼儿鼓励性语言。
3.幼儿通过耐心倾听故事来了解角色，并根据对话知道小桃仁的成长过程与条件，可以在生活中渗透一下，让他们感受自己的成长过程中也有很多人曾经帮助过自己，我们要懂得感恩，让情感得到升华。
4.增加后期种植种子的持续观察记录。
二次磨课
编辑:刘春晓
审核:朱芳