1. 课程起源
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每天午睡醒来，总有小朋友会在穿鞋子这件事上犯难，即便在老师反复提醒下，有些小朋友也是手忙脚乱，换来换去，却怎么也找不对正确的方向 ，急得小脸通红。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿应具备基本生活自理能力。在日常观察中，我们发现幼儿在穿鞋时常常出错，于是，我们决定帮助孩子们掌握这一“本领”。
2. 课程探索
我的小鞋子
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发现问题后，我引导孩子们一起观察鞋子，孩子七嘴八舌的说着自己的发现
3. 鞋子大调查
孩子们的兴趣一下子又被勾了起来，他们似乎意犹未尽，于是我让孩子们带着调查表回家对自己的鞋子进行整理。
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在爸爸妈妈的帮助下，孩子们认真地完成了鞋子大调查任务，一起画一画喜欢的鞋子、收集关于鞋子的资料，共同完成了调查表。在调查中，孩子们了解了鞋子有很多不同的种类，有雨鞋、皮鞋、拖鞋、棉鞋等，以此促进孩子们对鞋子种类的了解。
老师有话说
兴趣是最好的老师”。基于已有的生活经验，孩子们从熟悉的 “我的鞋子” 出发，深入学习后惊喜地发现，鞋子的世界丰富多彩。鞋子种类繁多。在寻找、调查、讲述的一系列活动中，孩子们亲身体验。期间，家园合作发挥了重要作用，通过与家长的互动交流，孩子们不仅拓宽了知识面，真切体会到自己动手做事的乐趣与成就感，还在知识层面收获颇丰，学会了如何与他人沟通协作，社交能力得到显著提升。这种全方位的成长，为他们的未来发展积累了宝贵经验。
4. 鞋子的秘密
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跟随着绘本故事，孩子们知道了鞋子是人们的必需品，并且鞋子有很多的款式。在阅读中还能根据自己的已有经验进行结合来分享。通过教师引导懂得了老鞋匠和小精灵之间互相帮助的品质。
这个绘本让他们知道，无论是鞋子脏了，还是遇到其他不开心的事情，都可以换一种心态去看待，从而拥有更加宽广的视野和更加丰富的内心世界。
5. 漂亮的鞋子
孩子们观察了每一双鞋子的特点，他们发现鞋子的鞋身也是不一样的，所以他们根据自己的喜好，用画笔、装饰物点缀等方式，为自己设计了一双特别的鞋子。
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一支笔，一张纸，不一会孩子们就画出了一幅幅美丽的鞋底花纹画。
6. 穿鞋大比拼
经过学习大部分的小朋友都认识了鞋子，也了解了鞋子怎么穿，于是我们开始了穿鞋子比赛 ……
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一双鞋子，记录孩子的童真喜乐；一双鞋子，见证孩子的快乐成长；一双鞋子，打开孩子的全新世界。
7. 课程总结
本次探索课程不仅巧妙化解了孩子们穿鞋的日常困扰，更凭借丰富多元的探究活动与趣味盎然的游戏，为幼儿生活自理能力与自主探究能力的提升搭建起坚实的阶梯。在探索的过程中，孩子们不再依赖他人，面对问题时积极寻找解决办法，每一次尝试与突破都成为他们成长路上的珍贵财富。这些宝贵经验，也将化作他们未来前行的有力支撑，助力他们在成长的道路上稳步迈进 。
活动设计 ：热比古丽
活动开展：小三班
图文编辑：热比古丽
照片、视频：热比古丽
初审：李萍
定稿：陈焕新