课程缘起
在一次美工活动中，刘依依小朋友突然跑到老师面前，一脸疑惑地问道：“老师，我的彩泥怎么变硬了？”其他小朋友听到后，也纷纷围过来观察。有的小朋友说：“我的彩泥还是软软的呀。”还有的小朋友说：“为什么彩泥会变硬呢？”孩子们对彩泥软硬变化的疑问，引发了大家的讨论。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。看到孩子们对“软硬”这一现象表现出浓厚的兴趣，老师敏锐地捕捉到了这个教育契机。彩泥变硬这一日常现象，正是引导幼儿观察、思考、探索周围世界的良好切入点，于是“软硬王国”的探索课程应运而生，旨在满足幼儿的好奇心，培养他们的探究精神和观察能力。
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课程网络图
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课程目标
1.让幼儿通过观察、触摸、实验等多种方式，感知物体软硬的特性，能够准确辨别常见物体的软硬，并了解物体软硬变化的原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力，提高幼儿解决问题的能力和探索精神。
3.激发幼儿对周围事物的好奇心和求知欲，鼓励幼儿积极参与探索活动，体验探索的乐趣和成功的喜悦。
课程实施过程
软硬大搜罗
软硬小调查
为了探索软硬王国，老师布置了一个小任务，让幼儿分别寻找家里和幼儿园里的软硬物品。孩子们在家中仔细观察，发现了许多有趣的软硬物品，如软软的毛绒玩具、硬硬的玩具等。在幼儿园里，他们又像小侦探一样，找出了积木是硬硬的，棉花是软软的等。孩子们将自己的发现记录到了调查表上，带到幼儿园与同伴分享。
家里软硬的物品
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幼儿园的软硬物品
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软硬调查表
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讨论：你能用什么办法判断东西的软硬呢？
幼儿围坐在一起讨论判断物体软硬的方法。幼儿们积极发言，有的说用手捏一捏、扭一扭的方式，有的说用敲一敲的方式，有的说可以用手压一压，有的说可以用手指戳一戳，还有的说可以用牙齿轻轻咬一咬。小朋友们都有专属自己的判断软硬的方法，能够快速判断物品的软硬了。
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谁的壳儿硬又硬
讨论：小朋友们想一想，有哪些小动物的壳是硬硬的呀？
老师引导幼儿思考有硬壳的小动物。孩子们兴奋地说出了乌龟、蜗牛、螃蟹等小动物，并纷纷讨论起这些硬壳对小动物的保护作用，进一步丰富了幼儿对动物特征的认识。小朋友们不仅用画笔画出了有硬壳的小动物，还画出了小动物身上坚硬的部位。
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软硬大探秘
软硬实验
1.软硬的差距
孩子们通过软硬不同的物体，在软垫子和硬木板上进行降落滑行，从而感知到软物品比硬物品滑行速度缓慢，而在软垫子上滑行的物品速度也比硬木板缓慢，在探索中得知软硬的差距。
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2.变软的鸡蛋
讨论：硬硬的鸡蛋如何变成软软的鸡蛋呢？
原来硬硬的鸡蛋放醋里泡一泡，就会变成软软的鸡蛋。教师将鸡蛋放入醋中，孩子们每天都充满期待地观察鸡蛋的变化，亲眼见证鸡蛋壳逐渐变软的奇妙过程，对物体的软硬变化有了更直观的感受。
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软硬变身
讨论：怎么样才能让软软的东西变硬呢？硬硬的东西又怎样才能变软呢？
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教师和幼儿一起探讨让软软的东西变硬和硬硬的东西变软的方法。幼儿们通过操作实践，发现软软的、湿的泥巴晾干后会变得硬硬的，硬硬的巧克力加热后会变得软软的。大家还尝试了其他材料，如面团、蜡烛等，进一步感受物体软硬的变化。
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软硬大比拼
身体软硬的秘密
讨论：小朋友们，快摸摸自己的身体，说说哪些部位是软的，哪些部位是硬的？
“我的肚子是软软的，它还会咕噜咕噜叫呢！”
“我的牙齿是硬硬的，可以咬开很多美味的食物。”
“我的嘴唇是软软的，摸起来很有弹性。”
“我的头发软软的，可以变出各种好看的造型。”
小朋友们一起观看了绘本故事《身体里软软硬硬的骨头》，老师带领幼儿探索身体软硬的部位，幼儿们摸摸自己的骨头、肌肉、皮肤，互相交流分享自己的发现，知道了身体里的骨头是硬的，而肌肉、嘴唇等是软的。
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最柔软的房子
讨论：有哪些小动物住在柔软的房子里呢？
孩子们积极思考，想到了蚕宝宝住在蚕茧里，小鸟的鸟巢是用柔软的材料搭建的，小蚂蚁有时候住在软软的土壤里，小兔子的窝铺着干草也是软软的等。通过讨论，孩子们感受到了大自然中小动物们的智慧和生活的奇妙。小动物们柔软的家是什么样子的呢？小朋友们用水彩笔画出了不同小动物柔软的家。
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软硬秀场
僵硬的机器人
孩子们通过观察机器人玩具，模仿机器人走路，不时的发出感叹声，原来机器人走路、转头、弯腰身体都是硬邦邦的，孩子们用肢体表现音乐，模仿机器人走路，创编动作很投入。
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百变泥土
老师为幼儿提供了软软的泥土，让孩子们进行艺术创作。孩子们充分发挥自己的创意，用泥土塑造出了各种形状的物品，如火山、饼干、豆腐等。
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在美工区，幼儿们用彩泥进行创作。他们制作出了各种软硬不同的物品，如软软的章鱼、硬硬的城堡等，充分发挥了自己的想象力和动手能力。
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石头创意画
在硬硬的石头上，幼儿们用颜料绘制出五彩斑斓的图案，赋予了石头新的生命。有的画了太阳、有的画了小鱼，有的画了美丽的森林，每一块石头都变成了独特的艺术品。
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纸牌造桥
讨论：利用纸牌的柔软和硬度，可以造出怎样的大桥呢？
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老师为幼儿提供了纸牌，让幼儿尝试用软软的纸牌搭建桥梁。孩子们不断尝试，探索如何让纸牌变得更加坚固。有的幼儿通过增加纸牌的层数，有的幼儿通过改变纸牌的摆放方式，最终成功搭建出了不同形状的纸牌桥，提高了动手能力和解决问题的能力。
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软软的爱
老师引导幼儿回忆生活中感受到的暖心瞬间，如生病时妈妈的照顾、摔倒时小伙伴的帮助等。幼儿们用水彩笔将这些温馨的场景画下来，有的画了妈妈给自己讲故事，有的画了和小伙伴一起玩耍的画面。通过绘画，幼儿们不仅表达了对身边人的爱和感激之情，还进一步加深了对“软”的情感理解。
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教师总结与反思
在“软硬王国”课程中，幼儿们从对彩泥变硬的好奇出发，逐步深入探索物体的软硬世界。通过“软硬大搜罗”，幼儿们学会了观察和发现生活中的软硬物体，并掌握了判断软硬的方法；“软硬大探秘”让幼儿们通过实验和思考，了解了物体软硬变化的现象和原理，激发了他们对科学的兴趣；“软硬大比拼”则让幼儿们对身体和自然界中的软硬有了更深刻的认识；“软硬秀场”为幼儿们提供了展示创造力和表达情感的平台。
在整个课程实施过程中，幼儿们始终保持着高度的积极性和主动性，他们在观察、思考、讨论、实验和创作中不断成长和进步。同时，课程也促进了幼儿语言表达、思维能力、动手能力和艺术创造力的发展。幼儿们对周围事物的好奇心和求知欲被充分激发，体验到了探索的乐趣和成功的喜悦，培养了积极主动的学习态度。
监制：岳小利
图文：中三班
