【工作室•游戏案例】有趣的轨道之小球快跑——玛纳斯县第四幼教集团

班级内投放了新的游戏材料——积木轨道迷宫。这些材料包括各种形状和大小的积木，如十字形的、长的、短的、弯的轨道等，以及小球。

浩宇小朋友用一个十字轨道连接一个直行轨道，在直行轨道的末端放了一个方盘积木，然后把小球放在轨道高处，小球成功滚进了方盘里，他高兴地跳起来了，嘴里说道：“成功了，成功了。”吸引来了其他小朋友，大家跃跃欲试都想玩，于是，小球与轨道的游戏开始了……

依据大班幼儿的年龄特点，在游戏前期，教师与幼儿一同作为学习者和研究者，通过多种途径搜集了大量关于轨道的主题资料，包括收集资料、观看视频、交流分享等，以此积累架构多变的轨道的经验。然而，如何整合这些零散的经验，激发孩子们新一轮的思考与探究，同时让教师洞察幼儿的内在需求与个体差异？答案是从单层轨道到高层轨道在建构中再现！让幼儿在主动建构过程中整合已有经验，在自发建构中寻找合作伙伴，发展社会交往能力，并以多元方式进行表达与交流。

在深入探究建构作品阶段，幼儿在回忆中逐步明晰已有问题后，寻找解决问题的方法，在相互学习中共同进步，建构出理想中的高层立交桥轨道。

1、完善搭建与体验乐趣：引导幼儿运用已有经验进一步完善自己搭建的高层轨道，并通过合作进行适当调整，让幼儿充分体验建构的乐趣。

2、能力培养：培养幼儿在建构过程中的观察、思考与解决问题的能力，提升幼儿的动手操作技能和空间感知能力。

3、社会交往促进：增强幼儿之间的合作交流，促进其社会交往能力的发展，使其学会倾听他人意见，共同完成建构任务。

游戏吸引了旁边的丁丁，他开始了自己的搭建，然后尝试让小球沿轨道滚动，但是小球中途停止了，于是他就去看刚才浩宇搭建的轨道，和他在一起搭建，他增加了斜坡轨道和立柱的数量，在不断调整立柱和斜坡轨道中尝试让小球沿着轨道滚动，小球在滚动的过程中，出现了多次卡在斜坡上、从轨道上弹出去。

识别分析：

1、学习品质与探究精神：丁丁在小球中途停止后，主动观察浩宇的搭建并与其合作，体现出积极的学习态度与合作意识。通过多次调整立柱高度和斜坡坡度尝试解决问题，展现出坚持、专注和勇于尝试的科学探究精神。 

2、科学认知与问题解决：丁丁在搭建过程中，初步感知到斜坡坡度、轨道结构与小球运动之间的关系。但由于对物理原理（如重力、摩擦力、惯性等）缺乏深入理解，导致小球出现卡住或弹出的现象。

支持策略：

1、深化科学探究与知识引导。提供不同材质、形状的轨道拼接材料，引导幼儿观察小球在不同衔接方式（如平滑对接、直角对接）下的运动状态，帮助其理解轨道衔接平滑度对小球滚动的影响。通过实物演示和简单实验，如用斜面和小球展示坡度与速度的关系，用不同重量小球对比运动惯性，让幼儿直观感受小球运动轨迹，为优化轨道设计提供知识支持。

2、优化搭建技能。组织小组讨论，鼓励幼儿分享搭建经验，共同分析轨道设计的关键要素（如坡度变化、轨道衔接、缓冲区域）。

幼儿表征

在本次游戏中，丁丁、航航、宸宸等多名幼儿用弯轨、直轨、立柱搭建了较长的轨道，他们尝试让小球从直轨坡道上滚下来，多次尝试后，航航小朋友发现小球撞击连接处轨道会移位并且小球就被卡住停下来了，于是他找了一个长方形亚克力光影积木垫在有坡度的直轨下面增加高度，这次小球顺利滚下来，但是在小球滚动的过程中，轨道连接处会出现断裂的情况，于是他们想到用拱门积木卡在两个轨道连接处，再次尝试后，宸宸小朋友发现轨道积木在小球的撞击下还是会错位，卡住小球。

识别分析：

1、轨道搭建的坡度问题。航航通过垫高直轨坡道增加了坡度，虽然小球滚动的初始动力增强，能够顺利沿着轨道滚动，但过高的坡度导致小球速度过快，冲击力过大，撞击导致轨道连接处容易断裂。由此说明坡度不足时，小球动力不足，容易中途停滞；坡度过高时，小球速度过快，冲击力超过轨道连接结构的稳定性。  

2、小球活动的力度与轨道结构的匹配问题。小球滚动时因力度过大撞击轨道连接处，导致拱门积木等加固措施仍无法完全固定轨道。说明小球的动力（速度、重量）与轨道材质、连接方式的承压能力不匹配；而加固措施（如拱门积木）未针对冲击力的方向进行优化，仅简单“卡住”无法抵消横向或纵向冲击。

支持策略：

1、坡度调整：优化动力与稳定性的平衡。在长轨道中设计“高低坡”组合，例如起始段坡度较高（增强动力），中后段坡度渐缓（缓冲速度），减少末端冲击力。  

2、轨道长度与连接加固：提升结构稳定性。用更长的直轨或弯轨替换短轨拼接，减少衔接缝隙。在连接处用“夹子式”积木（如U型积木）横向固定轨道两端，而非仅靠拱门积木垂直卡压。  

3、小球力度与轨道适配：控制动能传递。提供不同重量的小球（如木球、塑料球、金属球），让幼儿观察哪种小球既能顺利滚动又不会撞坏轨道。

幼儿表征

有了成功的经验后，孩子们的兴趣更高昂，我立即乘胜追击，提出：“大家还想不想挑战更有高难度的滚球轨道呢？老师还见过有好很高层滚球轨道，多个转弯、多条线路的滚球轨道，你们想要挑战吗？”孩子们迫不及待地回答：“想挑战。”，于是，高层滚球轨道的搭建开始了。

孩子们通过看图片、看视频，很快有了新想法，高层、多转弯滚球轨道设计新鲜出炉。高层轨道的搭建难度更大，对材料的要求更高，搭建过程中孩子们发现材料不够用，轨道积木支架太小与太高都不稳固。于是大家不断地调整，反复尝试。在搭建的过程中，孩子们一会儿调整轨道支架的高度、一会儿两两合作，有的孩子搭建轨道的拼接长度、有的搭建轨道底部支架。就这样你一块、我一块，孩子们的多层、多转弯轨道搭建好啦！他们经迫不及待地拿上小球来看看它会不会掉进终点得出口里，并尝试用多个小球扮演小汽车，看着一个个小球不断通过不同的轨道，宛如穿行在高架桥上的小汽车。

识别分析：

通过此次高层滚球轨道搭建游戏，我们深刻认识到其在教育中的多重价值。

首先，它培养了孩子们的团队合作能力和解决问题的能力。面对搭建高层、转弯滚球轨道的挑战，孩子们没有退缩，而是积极寻找解决方案，共同克服困难。他们分工合作，互相配合，展现了良好的团队协作精神。同时，通过不断调整轨道支架的高度和拼接长度，孩子们在实践中锻炼了解决问题的能力，培养了耐心和细心。

其次，游戏激发了孩子们的创造力和想象力。在搭建过程中，孩子们不仅参考了图片和视频，还发挥了自己的想象力，设计出了新颖独特的轨道形状和连接方式。这种创造性的思考方式有助于培养孩子们的创新思维，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

最后，游戏还提升了孩子们的动手能力和空间感知能力。通过亲手搭建轨道，孩子们不仅锻炼了手部肌肉，还学会了如何根据空间位置调整轨道的搭建方式，从而提高了空间感知能力。这种能力的提升对于孩子们未来的学习和工作都具有重要意义。

支持策略：

1、发现游戏停滞不前，通过提问的方式引导幼儿，让幼儿发现问题解决方法。首先我提出是不是可以搭建高难度的滚球轨道，幼儿便在搭建高层轨道的过程中，首先将生活经验与游戏相结合，依照自己的想法进行搭建，遇到无法解决的困难时努力探索不放弃，一次次的探究尝试，最终在老师的帮助下成功完成搭建。

2、在游戏过程中，注重培养孩子们的自信心和抗挫能力。当孩子们遇到搭建难题时，教师鼓励他们不要轻易放弃，而是要坚持尝试和探索。当孩子们成功搭建出复杂的轨道时，教师及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦和成就感。这种积极的引导和支持策略有助于培养孩子们的自信心和抗挫能力，让他们在未来的学习和生活中更加勇敢和坚定。

3、此外，教师还可通过游戏引导孩子们学会观察和思考。在搭建轨道的过程中，教师需要孩子们仔细观察轨道的结构和连接方式，思考如何让小球顺利滚动并到达终点。这种观察和思考的训练有助于培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力，为他们未来的学习和生活提供更多的帮助和支持。

《3-6岁儿童发展指南》中指出：应重视幼儿的学习品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。

在探究小球轨道的系列游戏中，孩子们充满了好奇心和探索的欲望。虽然最初只是简单的平面组合，到后期的立体搭建，再到进行观察、集体讨论、商讨解决问题等，让他们在游戏中发现问题解决问题，基于“问题”导向，形成内驱力从实践和尝试中不断进步。

1、认知发展。小朋友在搭建轨道过程中，不断探索轨道的形状、坡度、长度与小球滚动之间的关系，如调整坡度让小球顺利滚动，理解了物理力学的基本原理，提升空间认知和逻辑思维能力。

2、社交协作。从最初两人合作，到后来多人共同搭建双层多轨轨道，小朋友们学会沟通交流、分享材料、互相学习，如航航请求与浩宇一起玩，在过程中共同解决问题，促进了社交技能和团队协作精神发展。

3、问题解决。面对小球中途停止、轨道移位断裂等问题，小朋友们积极尝试不同方法，如用亚克力积木增加坡度、用拱门积木固定连接处，锻炼了问题解决与创新实践能力。

反思：

1、引导策略。在游戏中，对幼儿遇到的问题引导不够及时有效。应在幼儿初次出现轨道搭建问题时，通过提问、启发等方式，引导他们思考解决办法，如“为什么小球会卡住呢，想想轨道哪里还能改进？”，而不是等待幼儿自行探索较长时间，从而更高效地促进他们思维发展。

2、材料提供。可进一步丰富材料种类，除现有积木和小球外，提供更多不同形状、重量的轨道配件和小球，满足幼儿多样化探索需求，让他们在更多尝试中深化对物理原理的理解，同时鼓励幼儿寻找生活中的材料融入游戏，拓展游戏思路。

3、教师对于幼儿兴趣度下降时，通过让幼儿进行有计划有主题的搭建，促进游戏的持续开展。

一日生活皆课程，在一次次轨道搭建中，孩子们积极探索，在不断地试错中积累成功的经验。他们不断地观察、比较、操作、分析。从单一的小球滚动到延长轨道、改变方向，他们跟随着自己的兴趣，一步一步将游戏发展推向深处，同时不断地提升自己的问题解决能力。轨道的搭建深受孩子们的喜爱，后期我们还将继续观察每一名幼儿，期待他们的探索与创造，相信孩子们会在游戏中有更多精彩的故事！