语言《春雨的吉他》
一、活动目标
1.理解儿歌内容，欣赏和体会春雨中优美的意境，学习有感情的朗诵。
2.能替换儿歌中的词句进行仿编，体会儿歌创作的快乐。
二、活动重难点
重点：理解儿歌内容，欣赏和体会春雨中优美的意境，学习有感情的朗诵。
难点：能替换儿歌中的词句进行仿编，体会儿歌创作的快乐。
三、、活动准备
（一）资源准备
1.教师教学资源:《春雨的吉他》音频
2.自制挂图，图片(花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹、吉他)，轻音乐，《春雨》音频
（二）经验准备：幼儿已对春天的变化（如春雨、春风、春雷，春天的声音等）有初步感知，认识儿歌中的自然角色（花，蜗牛，蝴蝶等）。
四、活动过程
1.教师播放春雨的声音，出示挂图，引发幼儿活动兴趣。
师：今天，老师带来了一种好听的声音，大家一起来听一听。
幼：下雨的声音
师：下雨的声音是怎样的
幼：滴答滴答的、滴滴答答的…
师：他在干什么呢，他在弹吉他，你们觉得好听吗
幼：好听
师：是谁在听呢？引出儿歌
2.教师朗诵儿歌，引导幼儿感知儿歌内容。
提问:春雨的听众都有谁？
幼：花、蜗牛、两只蝴蝶
3.教师出示图片，引导幼儿分析、理解儿歌的内容和意境。
提问:他们都做了什么动作，谁能学一学？为什么他们做了这样的动作？
小结:春雨的声音动听、美妙，才让他们做了这样的动作。
4，播放《春雨的吉他》音频，指导幼儿学习有感情地朗诵。
(1)鼓励幼儿跟随音频朗诵儿歌，体会并尝试用轻巧、优美的声音表现儿歌的意境。
提问：听了这首儿歌是什么样的感觉？
幼：开心、快乐、高兴…
(2)鼓励幼儿采用个人、集体、分组等方式朗诵儿歌，用声音表达对儿歌的理解。
提问：谁能尝试着用优美的、开心的声音说一说这首儿歌？
5.鼓励幼儿尝试替换词句仿编儿歌。
(1)激发幼儿创编儿歌的欲望。
提问：春天还有哪些好听的声音？
幼：风声，雷声…
(2)鼓励并帮助幼儿创编成功。幼儿自由讨论并尝试创编。
师：和旁边的小朋友讨论一下，你喜欢春天的哪种声音，尝试去说一说，把它编到儿歌里。
(3)请幼儿展示自己创编的儿歌，教师从词句的替换、朗诵的情感等方面给予积极的评价。
五、活动总结
今天我们听到了好听的春雨的吉他声，还创作了自己的儿歌，你们真是小小创作家呢。春天里还有很多好听的声音，需要我们用心去听，去感受春天的美好。