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在成长的道路上，“尊重”是我们不可或缺的人生必修课。2025年4月14日，周小花老师带领六年级（4）班的同学们开启了“学会尊重”第一课时的学习之旅。
课堂伊始，周老师以别开生面的“优点大轰炸”活动作为开场。书写同桌三个优点，同学们积极分享他人的闪光点 。在这个充满鼓励与赞美的环节里，教室中洋溢着温暖与自信的氛围。大家在发现和赞扬他人优点的过程中，初步体会到尊重他人所带来的积极力量。
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课堂中，周老师开展了四个活动，活动一：学模范，懂尊重；活动二：讲故事，话尊重；活动三：学自尊，懂自爱；活动四：护自尊，应适度，四个活动环环相扣。教学方法灵活多样，采用图片展示、视频播放、案例引导，交流讨论，完成任务单等教学方式，课堂氛围活跃，学生在学习中明白了每个人都值得尊重，学会尊重自己以及明白尊重自己与过度维护自己的不同。
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这堂道德与法治课，如同一盏明灯，照亮了同学们理解尊重、践行尊重的道路。相信在未来的日子里，同学们会将课堂所学融入生活，以尊重为帆，驶向更加美好的成长彼岸。
周小花老师教学反思
在教学六年级下册道德与法治《学会尊重》第一课时，我深刻反思自己的教学方法和策略，并对如何更好地教学这一课有了更深的认识。
首先，创设情境“小小少年成长营”，在成长营里，我们要学习与人相处之道。在上课的伊始，通过“优点大轰炸”活动，让学生在两分钟内写下同桌的优点，并到讲台上大声“表白”，初步感受到被人欣赏、赞美，其实是一种尊重，在活动中，估计孩子是第一次这么被夸，有点笑场。
谈起尊重，我们都不陌生，但实质上做到尊重，是很难一件事，学会尊重，是树立价值观的需要，六年级的学生自尊的发展的关键时期，这一课与学生的生活联系很紧密，从“学模范，懂尊重”、“将故事，话尊重”、“懂自尊，学自爱”、“护自尊，应适度”设计教学。
教学逻辑主线比较清晰，但在教学中发现，设计的内容过多，很多的讨论辨析都只停留在浅层，如“护自尊，应适度”这一环节，只讨论了教材的活动园“好脾气先生”的故事，这一环节与学生生活的联系更为紧密，在日常生活中，经常会听到学生因过度解读别人的话语或过度维护自己自尊而动手打架或闹不愉快，在这一环节，应安排更多的时间去深入探讨，为什么我们经常会因一些琐碎的事而大动干戈呢，如何判断自己是过度敏感，维护自尊呢？等。
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初审：叶家丽
复审：吴瑞颜
终审：莫书伟