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环境是重要的教育资源，是幼儿园的“隐性课程”，对幼儿的个性、品质、能力发展以及习惯养成都发挥着潜移默化的作用。为进一步诠释“环境育人”的理念，提升教师的环境创设能力，让环境更好地促进幼儿身心和谐健康发展，我园于2025年4月14日开展了班级环境创设交流评比活动。
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在评比活动开始前，陈小丽副园长向老师们讲解了本次环创评比活动的注意事项。
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本次整个评比活动以现场观摩、教师讲解、交流研讨的形式进行。活动中，各班教师围绕幼儿年龄特点、兴趣爱好、幼儿参与等，结合环创理念、特色、亮点、材料等向大家进行了详细的介绍与讲解。全面细致地介绍班级环境设计方面的创设思路和方法，突出本班亮点，体现本班特色。
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老师们带着欣赏与学习的心态，认真聆听各班级老师的讲解，一边观摩一边认真作出评价和记录，在这个过程中大家互相学习，发掘每个班级的特点，取长补短，共同提升！
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唐园长在观摩时发现优点或是不足当场提出建议，当场指正，指导修改，让老师们相互学习、共同进步。
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活动结束后，两位园长组织教师进行小结，对大家的努力给予充分的肯定。从本次的环创中看到了老师能力的提升和幼儿参与度的提高,但也有一些地方是需要再进行完善。
1.一对一倾听要做到每月一收、每月根据倾听记录孩子的情况，进一步了解孩子。
2.各班美工区作品要符合幼儿年龄特点，创作的形式要丰富多样。
3.材料投放要结合孩子的最近发展期，进行增减材料。
4.各班可以根据本班情况，创设“明日之星”或“我最棒”等板块作为奖励机制。
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希望老师们在环境创设的过程中，应该充分放手让孩子参与其中，充分体现孩子是环境的主人，体现幼儿与环境的互动，发挥幼儿的主体地位。
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通过此次的环境创设评比活动，有效促进了教师环境创设理念的更新、提升了创设技能和品位，老师们更加坚定了“以幼儿为本”的教育理念，为孩子们创设“会说话”的环境，力求实现幼儿与环境之间的互动，于“润物细无声”中促进幼儿各方面的发展。评比不是目的，交流提升才是关键，我们将积极落实“立足儿童视角”的理念，持续优化幼儿面前的一面墙，让创享环境自然灵动，支持幼儿与环境积极互动，激发幼儿发现的欲望与探究的兴趣，期待着幼儿在一墙中获得多感官的体验与发展。
图文编辑：王美玲
图文初审：陈小丽
图文终审：唐彩云