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檐下风铃轻响，不为谁听；
案头墨迹渐干，不争艳色。
教体局下校视导，这是爱的馈赠。
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为进一步深化教育教学改革，规范办学行为，提升教学管理水平，促进教师专业化成长，推动素质教育，助力学校高质量发展。2025年4月15日、16日，娄烦县教体局教研室视导组一行携一缕教研春风，深入娄烦县实验小学，以“听、查、观、评”四维视角，为学校教育教学精准导航，助力教育高质量发展再攀新阶。
视导涵盖小学语文、数学、英语、道德与法治、科学以及音体美等学科，通过听取报告、查阅材料、课堂观察、评课指导等环节，对学校教育教学工作进行全面“把脉”，为学校发展注入新动能。
课堂问道·生长
一场思维拔节的春日交响
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郭波老师的课堂被听课教师形容为“行云流水”“游刃有余”。她执半截粉笔，从容书写板书，字迹工整有力；语言抑扬顿挫，略带“磁性”的朗读瞬间将学生带入课文情境。全程无课件依赖，课堂自然流淌。正可谓：“郭老师的从容就好比刷子李的悠然，‘艺高人胆大’。教师也不仅仅只是学生的引路人，更应该是学生的同路人，一起去追求那不留白点的极致。”
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在小学语文教学的广袤天地中，整本书阅读教学宛如一颗璀璨的明珠，散发着独特而迷人的光芒。
张旭平老师的《骑鹅旅行记》整本书阅读延伸课恰似一把精巧的密钥，开启了深入探索小学整本书阅读教学的大门，它以丰富的人格理论和详实的案例，为我们提供了切实可行的教学指导，也为孩子们诠释了成长的价值所在，更让我们在沉浸式阅读与深度思索的旅程中满载而归。
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生活的外延有多大，语文的课堂就有多大！齐丽华老师执教的《刷子李》，纵观整堂课的教学，齐老师深入挖掘文本资源，充分调动学生生活经验，逐层推进学习活动，不仅关注了习作方法的指导，更注重了学生语言经验的积累，做到了教师教得"实在"，学生学得"扎实"，从而确保了学生综合素养的真实提升。
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张明羽老师通过讲述理发师的故事，引导学生了解理发步骤和声音特点，并尝试用人声和乐器模拟理发过程中的声效。培养学生对声音世界的感知能力，激发他们的创造力。并让学生分组进行情境表演，使用人声和打击乐器模拟理发过程中的声效，同时配合相应的动作和表情。通过表演实践，提高学生的团队协作能力和表演技巧，增强他们的自信心和表达能力。
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在教育的广袤天地里，音乐是一抹绚丽的色彩，为孩子们的成长画卷增添灵动与美妙。王艳清老师在《我是小音乐家》的课堂上，教学设计层次分明，循序渐进，亮点突出。从律动导入，巧妙激发学生兴趣，使学生快速融入音乐情境。
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在课堂中，李静老师以做题链接知识点的方式，帮助同学们回顾所学内容。每个问题都激发了孩子们的好奇心和求知欲。同学们踊跃举手发言，现场气氛十分热烈。
通过这次复习公开课，同学们不仅巩固了相关知识，还感受到了科学探索的乐趣。我们希望每一个孩子都能保持对未知世界的好奇心，在未来的学习道路上不断前行！
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李圆圆执教的是五年级下册第一单元的复习课程，教师首次尝试将课程内容与DeepSeek进行了融合，利用DeepSeek制作的随机点名系统和题目抽盲盒效果，采用竞赛形式开展教学活动，最终以电子刮刮乐形式做了奖励和收尾，调动了学生的积极性，让大部分学生参与其中。
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赵晓华执教《地球月球与太阳》一课。课上，赵老师通过三个情境落实科学核心素养目标：我是星球解说员、聘请月相顾问和时光的印记（研究一天旗杆的影子变化），让学生深入了解了地球、月球与太阳的宇宙奥秘，大大激发了孩子们对宇宙的浓厚兴趣，同学们能从生活中发现科学，又能用科学解决生活中的实际问题。
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在充满童真与好奇的氛围里，王红艳老师与孩子们共同翻开了英语绘本《The ugly duckling》的奇妙篇章。
课堂上，孩子们的目光紧紧追随着丑小鸭的坎坷旅程，从遭受排挤时的揪心，到变身天鹅的惊喜，他们的情绪也随之起伏。在老师的引导下，孩子们不仅学习了“duckling”“swan”等英语单词，还积极用简单英语句子表达对故事的感受。这场绘本之旅，不仅是英语学习的积累，更让孩子们懂得了不要以貌取人，要勇敢坚持自我。相信《The ugly duckling》的故事，会在孩子们心中种下善良与勇气的种子，伴随他们一路温暖成长。
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春节是中国的传统文化，承载着中华民族独特的文化记忆。冯效芳老师以5B unit 11《The Spring Festival》为课题，更好的将传统文化融入了英语学习当中，课上围绕what、when、what to eat、what to do四个问题让学生灵活运用英语表达春节的习俗活动，在层层递进的学习活动中，让学生体会到了春节蕴含的文化意义，提升了学生对中华文化的认同感和自豪感，建立了文化自信。
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李变珍老师的英语课，通过“读写结合”强化听、说、读、写、看的内在联系，促进学生英语能力融合发展，发挥学科功能和育人价值。通过真实的读写情境，秉持英语学习活动观组织和实施写作教学，引导学生做到“想表达”“能表达”“会表达”，体验英语学习的乐趣与意义，从而获得成就感和自信心。
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褚旭芳老师执教的《小水滴的诉说》一课，课堂上创设了“小水滴的诉说”情境，引入动画人物——小水滴，让它带学生们一起去倾听，在倾听的过程中欣赏水、心疼水、保护水，课堂中间贯穿多种多媒体教学方案，有图片、有视频、有诗歌互动，激发了学生的学习兴趣，学生理解了水资源的宝贵，并能合理利用水资源，树立节约水，珍惜、保护水资源的意识，并将这一意识落实到行动中。
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阎计连老师执教的是三年级第6课《我家的好邻居》。教学时，阎老师通过三个话题展开讨论："邻居家的小伙伴""邻居间的温暖"和"不给邻居添麻烦"。
为了调动学生的积极性，实现师生的有效互动，教学时运用图片、视频、情景表演等多种教学手段。通过创设情境，结合贴近学生实际的案例，配以生动感人的真实生活素材，来触动和启发学生的心灵，使课堂气氛活跃，充满了生机，从而让学生掌握了一些与邻居相处的技巧，懂得应该有礼貌与他人相处，感受到了与邻居友善相处带来的快乐。
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韩杰慧老师执教的是五年级《我参与 我奉献》为了让学生从小树立服务社区的思想，课前让他们收集有关参与社区活动的事例，课上谈受，学生对于个人贡献和参与的意识有了更深刻的理解。
他们在小组活动中积极参与，合作解决问题，并提出自己的见解，让学生能够体验到参与社会活动的快乐和成就感。这样设计联系实际生活让孩子们懂得每个人都是社区成员一份子，温馨有活力的社区是社会和谐的基础，社区是我们生活的家园，需要我们共同去维护。
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尤秀梅老师执教《真分数和假分数》她以清晰的逻辑和深入浅出的讲解，带领学生们走进了分数的奇妙世界。她通过举例、画图等多种方式，让学生直观地理解了真分数和假分数的定义、特点以及它们之间的区别和联系。
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赵静虹老师执教的五年级《分数的基本性质》示范课，她以"等分中的变与不变"为探究主线，创新设计"分饼情境-操作验证-数形互译-归纳建模"四阶学习路径。课堂中，学生通过折纸实验记录分数等式，借助几何直观发现分子分母的变化规律，最终自主建构数学模型。这种"具身学习+抽象建模"的双轨教学，生动诠释了概念教学的本质内涵。
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尹靖宇老师执教的体育课，遵循《体育与健康课程标准》的精神，以身体练习为主要手段，通过讲解、示范引导学生主动探索学习篮球三步上篮，培养学生协调、柔韧等身体素质，最后通过运球衔接三步上篮的比赛激发学生学习兴趣，培养篮球爱好。
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刘晨阳的体育课，通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
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刘娇老师执教的四年级美术课《巧用对称形》，通过“观察一分析一实践一创新”的任务链，引导学生掌握对称形的美学原理，并灵活运用于生活装饰中。
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课堂是教学的主阵地。视导组采取抽签的方式对所有科目进行听课，全面观察教师的教学设计、课堂组织及学生的参与状态。铃声轻响，视导组悄然入班，沉浸式感受课堂脉动化身课堂的“静观者”与“共学者”。
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学生们坐得端正，一双双明亮的眼睛紧紧追随着老师的讲解，时而凝神思考，时而低头记录，小手高高举起，争先恐后地回答问题。窗外的鸟儿似乎也被这专注的氛围感染，安静地聆听这充满智慧的课堂乐章。
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老师们端坐于后排，目光专注地投向讲台，仿佛被无形的丝线牵引。他们时而微微颔首，似在赞同授课老师的精彩讲解；时而快速记录，生怕错过任何一个细节。
手中的笔在笔记本上轻轻舞动，留下一行行工整的字迹。偶尔抬头，目光交汇间，是彼此对教育热忱的传递。窗外阳光透过玻璃洒在他们身上，为这份专注镀上一层温暖的光晕，宛如一幅静谧而美好的画卷。
把脉赋能·致远
一场共赴山海的教育对话
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课后，视导老师与学科组教师展开“零距离”评课，从核心素养落实、课堂生成处理、学习评价实效等维度，与参与听课的老师们进行了深入细致的沟通、指导。
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评课环节恰似绵绵春雨，教研员们与教师围坐成“春日研圃”，从教材分析到教学设计，从课堂教学到课后巩固等诸多方面进行了深入点评，既充分肯定了教师的课堂教学，又对上课细节给出了指导性的意见，希望老师们能深入学习新课标，落实“双减”，回归课堂本真，给教师教学指明了努力方向。
细察深耕·寻迹
一场教育匠心的溯源之旅
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视导组细致查阅了教师教案、学生作业及教研组记录，全面检视教学常规落实情况。教师们备课详实，电子教案中二次备课痕迹清晰，手写教案实用性很强。学生作业书写工整，批改及时，批语兼具激励性与精准指导。
续力前行·共赴
一场不负春光的成长之约
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教导处崔艳青主任以“深耕教研科研责任田，共筑学校教育新高地”为题，就学校以培养专家型教师为目标，通过教研科研赋能，以三比赛、四培训、五种课为抓手的教研教学工作做了精彩汇报。
让与会人员明白，作为教育工作者应以“星河尽明意，万般皆是你”的热爱，“恰似人间惊鸿客，星染星辰云水间”的珍视，“行至水穷处，坐看云起时”的气度，稳中求新、吟新务实、勇中求真，不断加强专业学习，落实核心素养和立德树人根本任务。
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在反馈座谈时，教体局副科级干部李爱华对学校扎实的学风、踏实的教风以及务实的管理给予了充分肯定，并建议老师们积极深入研读新课标，注重知识的整合和融合，积极优化管理模式与教学策略。
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教研室主任亢旭英从教育理念、教师教态、作业规范等教学常规工作对学校老师给予高度评价。同时也提出了一些指导性意见，从加强教师队伍建设，组织老师们研读新课标，加大课堂教学展示，积极参与各类学习活动入手，加强老师们对新课标、新教材的理解和运用，转变教学理念，坚持以素养为导向，为学校教育教学高质量发展指明了方向。
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教研员们一致肯定学校各科教师在课堂上展现出了极高的专业素养与教学热情。无论是课堂教学中灵活多样的教学方法，还是实践活动的精心组织，都让课程内容生动地呈现在学生面前。
娄烦县小学始终坚持以生为本，奉行“和美教育”，给了学生充分交流、思维碰撞的机会，有效提升了他们解决问题的能力，这种高效的教学方法值得推广。
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最后，学校党支部书记，校长王毅感谢教研员们莅临学校，深入课堂听课，为学校的教学工作 “把脉问诊”。他表态：教学与人工智能结合，是当下教育领域的重要趋势，能为学校教育质量提升带来诸多助力。学校将为老师们搭建平台，让他们在课程实施过程中不断探索和创新，提高运用人工智能进行教学的能力，促进教师群体的共同成长。
“此次视导既是关怀，更是鞭策。学校将以此为契机，锚定‘精准教学’目标，以问题为导向，以创新为动力，在守教育初心中续写育人新篇章。”
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春归万物生，策马再扬鞭。此次视导既是对学校教育教学工作的“全面体检”，更是迈向高质量发展的“春日序曲”。全体实验人将以此为新起点，以初心为舵，以匠心为帆，在教育的沃土上深耕不辍，静待满园桃李竞芬芳！
终审：王毅
审核：赵建丽 韩慧珍
编辑：王艾峰