教育就是让每个孩子，
都用他自己的方式发光。
成长就是让每位老师，
都有化茧成蝶的机会。
每一场观摩都是一次蜕变，
每一次展示都是一种成长。
吐丝、破茧、蜕变……
“教而不研则浅，研而不教则空”。公主岭市进修学校幼教部于2025年4月深入幼儿园开展“订单式”听课活动，第三幼儿园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足园本教研，扎实有效开展幼儿园集体教学活动，为教师们搭建一个展示自我、锻炼提高的平台。
活动展示：六种活动的智慧绽放
晨光熹微，公主岭市教师进修学校幼教部李红花、沈倩两位主任踏入公主岭市第三幼儿园，进行听评课教研活动。
六节精心设计的活动，如六颗明珠串联成链，折射出教师对儿童成长的深刻理解与匠心雕琢。从科学探究到艺术表达，从健康运动到社会情感，每一个活动都蕴含着“以儿童为中心”的温暖底色。在这里，我们看见教育最本真的模样——在互动中生长，在尝试中觉醒。
大班科学领域——《盒子里的秘密》
执教教师：刘文君
刘文君老师以《指南》中科学领域关于“数学认知”的教育建议为指引设计此次活动，以神秘“线索卡”为引，带领幼儿在造型各异的礼物盒中探索立体图形。孩子们通过观察线索卡的图形提示，合作推理并匹配对应盒子，感知“同一物体不同视角下的形状差异”。当幼儿尝试“拷贝不走样”搭建魔盒积木时，稚嫩的小手与专注的眼神，饱含了对空间探究的兴趣。
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中班语言领域《小水滴的旅行》
执教教师：高滢骐
高滢骐老师通过绘本故事和生动有趣的情境表演，融入互动游戏等多样化的教学方法，让幼儿能够在愉快的氛围中尽情表达自己的想法和感受。从液态到气态，从云朵到水滴，孩子们模仿小水滴与大雁、太阳的对话，复述小水滴的旅行过程，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。
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大班艺术领域《小货郎》
执教教师：王思元
王思元老师化身“小货郎”，推着小车唱着歌登场。一首东北民歌《小货郎》，以欢快的旋律唤醒幼儿对民俗文化的兴趣。分组叫卖时，孩子们伴随着民歌模仿商贩吆喝，将艺术表达与生活经验自然融合，课堂宛如一场热闹的微型市集，很好地为孩子提供了展示自我的舞台，培养和锻炼了孩子的动手、动脑及创新能力，让孩子感受到美的熏陶。
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中班社会领域《光说不练的对不起》
执教教师：李坤伦
李坤伦老师以发生在日常生活中的真实事件为切入点，以绘本《对不起》为载体，直击社会领域核心——责任与共情。幼儿在讨论中反思“只说对不起是否足够”，并记录自己的“弥补方式”。课堂不再是简单的说教，而是通过真实案例的分享，让“换位思考”与“行动补偿”的种子悄然扎根。
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大班科学领域《土豆，撑起来》
执教教师：夏昆淇
夏昆淇老师以“如何让土豆在竹签上保持平衡”为驱动问题，从一根竹签、两个土豆的简单尝试，逐步升级到多竹签、多土豆的复杂挑战。幼儿在反复试错中调整重心，用指尖感知力的微妙平衡，用土豆搭建出形状各异的造型，幼儿在实践中观察，在探索中发现。有趣的活动既激发了幼儿对科学探索的兴趣，更锻炼了孩子们的动手实践能力。
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中班健康领域《好玩的打雪仗》
执教教师：范金鹤
范金鹤老师以投沙包为导入，引导幼儿探索单手挥臂投掷的技巧。从自由投掷到瞄准目标，从力量控制到灵活躲闪，孩子们在游戏中提升身体协调性，在直接感知、亲身体验、实际操作探究中感受了活动带来的快乐。
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活动点评：专业赋能采颉硕果
李红花、沈倩两位主任以“沉浸式观察者”的视角多角度分析，将评课的焦点锚定于课堂深层。透过六节风格迥异的课堂，她们敏锐捕捉到教师教育智慧的渗透：从目标的达成度到经验的生成性再到互动的有效性，每一处细节都成为剖析的切口。
评课中，她们重视师幼互动的有效性，关注教师是否以开放式提问替代直接灌输，是否在幼儿试错时给予引导与等待。这些看似细微的教态与策略，实则是“以儿童为中心”理念的具象表达。两位主任的点评如同一面专业之镜，既映照出课堂的闪光点，也折射出优化的可能，最终指向一个共同的教育愿景：让每一次教学活动成为儿童经验生长的沃土，让教师的专业成长与幼儿的生命发展同频共振。
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六节活动，六种教育智慧的凝练；一场评课，一次专业成长的破茧。当教师将“儿童立场”融入每一处设计，当教研员以“支持者”的姿态赋能课堂，教育便不再局限于知识的传递，而是成为生命与生命的对话。愿我们始终怀揣敬畏之心，在教育的田野上深耕细作，静待每一株幼苗向阳而生。
教育，终将成就一场向美而行的共赴。
总策划:孙敬红
监 制: 刘晓晶
审 核: 孙书娟
编 辑: 李坤伦
第三幼儿园招生电话
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