在幼儿园的日常生活中，游戏是孩子们学习和成长的重要途径。通过观察孩子们的游戏行为，我们能够深入了解他们的兴趣、能力和情感需求。以下是本期的游戏观察分享，让我们一起走进孩子们丰富多彩的游戏世界。
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晚柠
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观察对象：晚柠
观察实录：游戏开始了，晚柠骑着小黄车兜圈，这时子昂来了站在晚柠的小黄车上，上坡时由于太重，晚柠把脚放下来用脚的力量把车推上坡。
观察反思：晚柠是一个比较慢热的孩子，游戏中我观察到晚柠主动交友，与小朋友一起互动一起游戏。这是她在探索交友的方式，从中建构温暖、和谐的伙伴关系。在骑行上坡时，晚柠用脚步力量将小黄车推到披上，也让腿部肌肉得到锻炼。作为教师，我们应多为幼儿提供交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择，自由结伴开展游戏。
研菲
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观察对象：妍菲
观察实录：今天户外活动，我发现了菲菲专注着在搭建，和亦恒小朋友一起玩，她占主导地位，全程都是她在动手搭建，材料不够了自己会去另外一边找材料，游戏中她有交流，会主动去跟亦恒解释她搭建的作品，她说：“我搭了小蜘蛛和机器人，还有两个很厉害的炮弹”，她非常开心。
观察反思：妍菲在游戏活动中展现出极强的自主性与创造力，能主导游戏进程、主动解决材料问题，并清晰表达作品构思，体现出良好的专注力、动手能力与语言表达能力。但需关注其与同伴互动时是否倾听亦恒的想法，避免单向主导影响合作深度，教师在后续支持上，鼓励两人共同设计规划，培养双向协作，投放多种低结构材料，激发更多创意组合，组织“作品分享会”，把菲菲的搭建作品拍照记录下来，邀请妍菲分享她的搭建想法，同时引导她倾听同伴建议，促进合作与思维碰撞，助力社会性发展与创新能力提升 。
鸿儒
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观察对象:鸿儒
观察实录:户外活动，鸿儒从第一关爬梯到平衡木都很轻松过关，到平衡木他躺下来像小鱼一样游过去。再到跳箱，只见他脚一跃就跳上去了，很是轻松。
观察反思:在本次户外活动观察中，鸿儒在爬梯、平衡木和跳箱等项目中展现出了出色的身体素质和运动能力，他不仅轻松完成常规动作，还在平衡木环节发挥想象，自创"游泳式"玩法，这一独特表现充分体现了孩子的创造力与探索精神。我觉得可提供更多具有挑战性的运动项目，进一步锻炼其体能和运动技能；同时，鼓励他在集体活动中分享独特玩法，促进同伴间的相互学习与创造力激发。
恩弘
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观察对象：恩弘
观察实录：恩弘小朋友拿着积木一边拼插一边说：“我要搭个高高的房子。”她不断地往上拼插，可是随着积木拼插得越来越高，积木承受不了重量弯了下来，恩弘把最高的几块积木拿下来，把这几块积木从矮的地方拼插。
观察反思：恩弘在搭建积木房子的过程中，表现出对空间关系的初步理解，她知道要把积木一块一块往上叠，以达到“高”的效果。然而，她最初的尝试失败，是因为她没有考虑到积木塔的整体稳定性，导致积木塔因重心不稳而倒塌。当恩弘发现积木塔容易倒塌时，她并没有放弃，而是积极寻找原因并尝试解决。她通过观察和思考，意识到是积木塔太高导致不稳，于是她主动拿掉最高的几块积木，并重新调整积木的摆放位置，最终成功搭建了一个相对稳定的房子。这表明她具备初步的问题解决能力。
教师可以提供更多不同形状和大小的积木，鼓励幼儿进行自由搭建，并引导他们观察不同结构的稳定性。例如，可以引导幼儿比较宽底座和窄底座的积木塔，哪个更不容易倒塌。
应杰
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观察对象：应杰
观察实录：今天在玩具屋自主游戏，应杰拿了小积木在专注地搭建，很快就看到一个高高的设计图形，他说：“这是他搭建的巨大怪兽，怪兽手里还拿着武器准备要作战。”
游戏反思：在本次自主游戏中，应杰展现出丰富的想象力与专注的建构能力。他以小积木为媒介，快速搭建出“巨大怪兽”的立体造型，并赋予其“作战”的情境设定，过程中，他能围绕主题持续创作，手部精细动作与空间感知能力也得到锻炼。
作为老师可以鼓励应杰邀请同伴合作，共同设计“怪兽作战”故事，提供人偶、场景卡纸等材料，支持多人叙事创作。
洛一
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观察对象：洛一
观察实录：洛一在认真的搭积木，她把四个三角形状搭成一个圆形放在最底层，接着往上搭建长方形，她说要搭建消防车装满满的水去灭火。
游戏反思：在此次游戏中，洛一展现出了一定的想象力与创造力 ，能将积木形状与消防车联系，构思出灭火场景，体现了小班幼儿直观形象思维的特点。同时，她在搭建时先确定底层形状再往上搭建，有初步的结构意识。但也存在一些不足，搭建过程中，她对积木的拼接稳定性把握不够，搭建过程中出现几次小坍塌，说明手部精细动作和空间感知能力还有提升空间。在洛一遇到积木坍塌问题时，我也介入，以正确拼接方法，如对齐积木边缘有磁铁的位置，帮助她提升手部精细动作与空间感知能力。表征时引导洛一与同伴共同完成任务，增强其合作意识。
辰芯
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观察对象：辰芯
观察实录：游戏开始后，辰芯和禹嘉用积木开始搭建，辰芯说“我和禹嘉一起搭了一个门，因为家是有门的，明天我除了搭门之外， 还要搭一座房子”。
观察反思：两个小朋友默契配合搭建了门，辰芯还表达了后续搭建房子的想法，展现出明确的游戏规划与合作意识。辰芯能清晰表达搭建思路，反映出其语言表达与逻辑思维的良好发展。但在搭建技巧上，她们或许缺乏对结构稳定性的理解，搭建过程中偶尔出现积木倒塌情况。后续我应引导他们思考倒塌原因及解决办法 ，如怎样摆放积木能更稳固。同时在她们下次搭建房子时，可提供一些房屋建筑图片，拓展她们的创意和想象，激发更多搭建灵感。
科辰
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观察对象：科辰
观察实录：沙池活动开始，科辰和鸿涛、芷冰、元初等宝贝一起拿了铲挖了一个大坑，打满了水，再把挖了很多条通道，让水流到各个地方，拿积木来挡住隔开……
观察反思：科辰等宝贝能合作挖大坑、打水、挖通道并设置积木阻隔，展现出良好的社会交往与合作能力，以及对空间和水流特性的初步探索。引导使用更多与水和沙相关的辅助材料，如小漏斗、管道、不同形状积木等，丰富游戏玩法，进一步激发幼儿对水流、空间组合等的探索。游戏后组织分享交流，让幼儿讲讲自己在游戏中的发现，如水流速度与通道宽窄的关系等；也可适时引入相关科普知识，如河流分支形成原理，提升幼儿经验水平。
元初
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观察对象：元初
观察实录：今天户外活动时，元初来到沙池。他先用塑料铲子挖了一条弯弯曲曲的“河道”，随后拿起小水桶，往返于沙池和水龙头之间，将水倒入“河道”，接着，他挑选了几块长方形积木，在“小河”上架起一座拱桥。刚搭好，元初轻轻一碰，拱桥有些晃动，于是他拿起一块积木，轻轻捶打下方支撑的积木，使积木间贴合更紧密，期间还不断观察拱桥，调整捶打的位置和力度。
观察反思：在这次游戏中，元初展现出强烈的好奇心和探索精神，能自主构思并完成“小河”与“拱桥”的搭建，遇到问题时积极尝试解决，显示出一定的问题解决能力和动手能力。不过，他的探索方式比较单一。后续教师可在旁适时引导，启发他思考不同形状积木的组合方式，或是提供黏土、石子等材料，拓宽他解决问题的思路，助力其在游戏中获得更多成长与发展。
悦悦
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观察对象：悦悦
观察实录:今天游戏活动中，悦悦和萌萌、清影、梦琦一起玩“狼来了”的游戏，一开始四个人玩的很开心，后来因为悦悦和清影觉得自己怎么老是当大灰狼，要去抓人，她们不开心，就不想玩了。
观察反思:在"狼来了"游戏中，悦悦和清影因反复扮演"大灰狼"角色产生负面情绪并退出游戏，这一行为反映出幼儿开始关注游戏规则的公平性，对固定角色分配产生质疑，说明其发展中已具备初步的公平意识，但是悦悦选择直接退出而非语言沟通，说明她的情绪调节和冲突解决能力还处于发展阶段，遇到不满时更倾向于用行动而非语言表达。作为教师，应该考虑如何引导孩子解决这样的冲突，或者调整游戏规则，让每个人都有机会扮演不同的角色。
雨嘉
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观察对象：雨嘉
观察实录：今日户外游戏新增“跳绳”项目，游戏开始后，我请了几个小朋友们尝试练习跳绳。雨嘉手持跳绳，面露难色，主动向我求助：“老师，我不会跳。”我留意到，此时她双手紧握跳绳，不知如何跳。我先向雨嘉示范标准跳绳动作，双脚并拢、膝盖微屈，手腕灵活转动带动跳绳。
游戏反思：我先向雨嘉示范标准跳绳动作，双脚并拢、膝盖微屈，手腕灵活转动带动跳绳。示范后，让她模仿甩绳动作。起初，雨嘉双臂僵硬，绳子常甩到脚边或地上，节奏混乱。不过，她没有放弃，反复尝试，5分钟后，甩绳动作逐渐流畅。雨嘉在学习跳绳过程中，展现出较强的学习意愿与抗挫折能力，面对困难不退缩，积极尝试直至取得进步。从动作发展看，起初因身体协调性不足、节奏感把握不准而出现困难，但通过练习，逐渐掌握跳绳基本技巧，大肌肉动作得到锻炼与发展。在雨嘉跳绳遇到困难，作为老师应及时给予语言上的鼓励，如“雨嘉，你太棒了！”让她感受到自己的努力被认可，增强自信心。
思莹
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观察对象：思莹
观察实录：思莹说：“我在中班的时候就会跳了，我妈妈教我跳的，就是跳久了会很累，跳绳也可以锻炼身体。”我说：“你的妈妈真棒！你也很厉害哦！”
观察反思：大班的幼儿通常是5-6岁，正处于身体和认知快速发展的关键期，“跳绳”作为一项简单易行的运动，对他们的成长有多方面的益处，跳绳是一种全身性的有氧运动，能促进血液循环，提高心肺耐力，帮助幼儿增强免疫力，减少生病几率。跳跃动作能锻炼下肢力量（腿部、脚踝），促进全身协调性。跳绳需要手脚同步配合，对身体的节奏感较高，长期练习能显著提升幼儿的动作协调性。我给的建议是思莹可以作为小老师去帮助那些不会跳的，到时候可以来一场比赛哦！
一可
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观察对象：一可
观察实录：一可和泇淇在玩“荒岛生存”类的游戏；她们拥有了一间村子，是可以躲避在里面（滚筒），她需要借助安吉梯爬进去，外围还做了一层盔甲进行保护。
观察反思：游戏材料的结合和创新有效促进了一可荒岛游戏的开展；竖起来的滚筒成为了她们蔽护的村子，因高度问题，她积极思考，选择梯子来辅助攀爬，成功进入到滚筒里，在不断尝试及实践中完善自身身体机能性的训练。
老师要定时检查户外游戏材料的构建及安全性能，以免影响孩子正常材料的使用，增强游戏更全面性；同时，注意孩子微表情的变化，适当慰问孩子是否需要帮助等行为，给予她们最大的安全感。
文煊
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观察对象：文煊
观察实录：文煊蹲在几个叠在一起的呼啦圈里，“哇，好凉快呀。”文煊一边说，一边做搓澡的动作。“文煊，铱诺叫你去玩。”毛毛对文煊说。“我知道了，我马上好。”文煊就跑出去和铱诺一起跳绳了。
观察反思：文煊能自发地利用呼啦圈创造出“洗澡”场景，表达出“好凉快”的感受，这显示出她在游戏中有强烈的兴趣和自主性。她基于生活经验展开想象，将日常洗澡的行为迁移到游戏中，体现了幼儿通过游戏来模仿的特点。这也提醒我们，在游戏设计中应提供丰富、开放性的材料，如呼啦圈，让幼儿能自由发挥想象力，开展自主游戏，激发他们的探索欲和创造力。
祎郡 安雅
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观察对象：祎郡 安雅
游戏实录：祎郡和安雅在玩一个过家家游戏，她们把泡沫垫子铺到地上，这表示一张床，贻晨是她们今天的小客人，要到家里来。为了给贻晨创造一个气氛，她俩先藏起来，等贻晨一进家里，她们就跳出来吓吓他。
观察反思：通过默默地观察，我感受到孩子们丰富的想象力和创造力。祎郡和安雅用简单的泡沫垫子构建了一个属于自的“家”，并通过巧妙的设计让游戏充满了乐趣。这种创造力不仅体现了孩子们对生活的热爱，也展现了他们对未来世界的无限憧憬。
此外，这场游戏还展示了孩子们的合作精神。从策划到执行，祎郡和安雅分工明确，共同为贻晨准备了一个惊喜。这种合作不仅增进了友谊，也为他们未来的学习和生活奠定了良好的基础。
快乐的游戏润泽童年，滑梯、沙池、玩具是童年的玩伴，更是幼儿探索的亲密拍档，幼儿园趣味盎然的游戏时光，持续激发幼儿探索欲望，让孩子们在玩中学，学中玩 ，在好奇中勇敢成长 。🎈🎈
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