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线上参与“以结构化学习任务促思维的进阶”专题研讨活动暨第二次校本教研活动，宛如一场思维与教学艺术的深度对话。以下，让我们一同回顾活动的精彩瞬间。
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课堂展示：思维在实践中萌芽
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8:30—9:10：章瀚文老师带来《有余数的除法竖式》（二下）研讨课。课堂中，章老师以清晰的教学思路，引导学生在操作与思考中理解有余数除法竖式的算理，将抽象的数学知识转化为直观的学习体验，为低年级学生思维的有序发展搭建了桥梁。
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9:20—10:00：梁栩龙老师的《平均数》（四下）研讨课，紧扣四年级学生的认知特点，通过丰富的实例，让学生在分析、计算中感悟平均数的意义与应用，有效培养了学生数据分析观念与逻辑思维能力。
10:25—10:40：下梁团队聚焦《〈平均数〉一课的任务设计思考》，深入剖析如何以任务为线索，引导学生在具体情境中建构平均数概念，展现了中年级数学任务设计的独特视角。
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专家引领：拨云见日，启迪方向
13:00—13:40：阮建敏老师的《分数的加减法》（五下），立足五年级学生的知识基础，巧妙设计学习任务，引导学生在分数运算中探究算理，让思维在运算推理中不断深化。
智慧碰撞：任务设计的深度剖析
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10:10—10:25：蓬街团队围绕《〈有余数的除法竖式〉一课的任务设计思考》展开主题交流，在蔡孝浩老师的主持下，团队从教学目标出发，细致分享如何通过结构化任务驱动学生理解竖式算理，为低年级数学任务设计提供了宝贵经验。
10:50—11:20：章日兴老师进行现场聊课与专家评课，精准点评每节课的亮点与提升点，从教学理念到实践细节，为授课教师与线上参与的教师指明优化方向。
13:50—15:30：章日兴老师的专家评课与专题讲座，更是将活动推向高潮。讲座中，章老师深入解读结构化学习任务的设计策略与实施要点，结合课例剖析理论，为与会教师打开了教学新思路，让大家对如何通过任务设计促进学生思维进阶有了更深刻的理解。
此次线上研讨活动，虽隔屏幕，却热情不减。课堂展示、团队交流、专家引领，每一个环节都凝聚着对数学教学的热爱与探索。相信在“结构化学习任务”的引领下，我们的数学教学定能真正成为学生思维进阶的沃土，让每一个孩子在数学的天空中自由翱翔，绽放思维的光彩！
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期待未来更多这样的思维盛宴，助力小学数学教学迈向新高度！