深耕课堂促发展  精准指导助提升——沧县教育局教研室赴高川乡教学视导工作纪实

为深入落实沧县教育局教育提质行动，加强学科专业指导，构建集教学、研究、实践为一体的协同发展格局，2025年4月16日上午，沧县教育局教研室副主任韩笑雨、教研员马红梅老师莅临高川小学开展春季教学视导工作。高川乡中心校周林林校长、王恩普校长、沈红梅校长及全乡50余名教师参加本次活动。

课堂风采·教学相长

孙丽老师执教五年级英语《Jenny Writes a Postcard》一课。课堂环环相扣，尽显匠心！以AI情境对话与沧州宣传片激活兴趣，发布任务，自然切入主题；以“邀请Mary游沧州”的真实任务搭配支架式教学，助力学生从模仿到创新；展示互评环节聚焦格式细节与文化差异，让学习成果即时落地。整节课以学生为中心，将语言知识、文化意识与实践应用熔于一炉。更让文化自信在中英文字的流转中悄然生长，尽显新课标下文化育人的深刻内涵！

赵艳增老师执教六年级数学《用比例解决问题》一课。授课中赵老师激活学生旧知，为其搭建桥梁，通过复习比例的基本概念帮助学生回顾“单价×数量=总价”“关系，为理解“用比例解决问题”的核心以及找到不变量并建立比例关系奠定基础。从旧知到新知的迁移，符合学生认知规律，降低学习难度。教学中通过例题展示、分步讲解和针对性评价，关注了不同学生的学习需求。

纪红梅老师讲授四年级综合实践《零食与健康》一课，纪老师从青少年喜闻乐见的零食这个现实问题切入，重新整合教材，设计了一堂生动的综合实践活动课，问题引领、图片展示、实物呈现、视频播报、课堂实验、计算归纳等多措并举，环环相扣，循序渐进，使学生在一个个体验活动中共同探究出什么是零食，过量食用零食的危害，我该怎么办等问题。整堂课强调了学生从活动中学习，从经验中学习，从行动中学习。

朱瀛老师讲授的是湘教版三年级下册《彩色的梦》一课。本节课是一节记忆想象绘画课，即将记忆中的梦境片段进行想象创造。朱瀛老师由浅入深循循善诱，使学生能够正确了解、认识梦境，区分梦境与现实的不同。通过创设情境——观察发现——形成认知——探讨方法——发散思维——学生创作——交流评价等一系列教学措施让学生能够描绘出自己的奇异而又美丽的梦境。从而培养学生大胆创造、关注生活、热爱生活的情感。

研思并行·高位引领

英语组就“基于文化意识培养的英语写作教学实践——以明信片写作为载体”这一主题展开研讨。老师们认真分析了目前农村小学实际的教情及学情，也就如何培养学生的文化意识进行了积极讨论。

教研室韩笑雨主任首先充分肯定了孙丽老师的专业素养与教育智慧，并细腻剖析，从Ai技术使用、教学目标设定以及单元整体教学等方面对课堂教学及主题教研进行了细致地指导和评价。指出教师可利用AI技术，创设真实情境，让先进教学手段充分服务于教学；教师要利用学科特点教书育人，融入文化自信教育，夯实语言基础，拓宽学生视野，回归学生本位，让学生稳稳当当“学走路”，跳一跳能“摘桃子”。同时韩主任也提出了宝贵的意见，在以后的教学中，教师要注重单元整体教学，善于让学生发现问题-提出问题-解决问题，“解码”才能更好的“编码”，并加强学科团队建设，共享优质资源。

数学组老师们围绕“数学课堂自学能力的培养”这一主题，结合“用比例解决问题”一课开展教研活动。老师们针对学生需要在自学中建模思想去探究以及数学中什么课需要自学这一问题进行激烈讨论。

教研员马红梅老师强调教师要在新课标指导下组织学生学习，充分理解新课标的重要性，在教学中要注重引导学生去挖掘知识的内涵，了解数学的本质。打通不同阶段学生的学习，完成中小学知识的衔接。同时指出针对学生自学能力的培养，教师在授课过程中要根据学生的学习程度，勇于打破预设的教学思路，将课堂放手给学生，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的核心素养。

综合实践活动组以“基于现实问题的跨学科项目设计与实施〞为教研主题，针对纪老师执教的这堂课，见仁见智，各抒己见，百家争鸣，最终达成了共识：综合实践课的学习，要由课堂走向生活，走向社会实践，不断丰富综合实践活动体验；要由知识传授走向研究性学习；要超越教材，打破学科界限；要及时归纳总结阶段性研究成果，完善综合实践活动评价。

教而不研则浅。美术组老师们结合课例，畅所欲言，由此达成共识。此次教研极具前瞻性，将抽象审美与实践落地结合，为教学开辟新路径，建议后续多引入多元案例，让学生在丰富素材中深度感知，进一步激发创意，产出更多元精彩的梦境创作成果 。

结语

高川乡全体教师将借此次教学视导之力，立足课堂，深耕教研，不断探索创新，持续提高教学教研水平，卯足干劲扩优提质，推动高川乡教育教学高质量发展。