为促进教育教学改革创新，提升教师专业发展与课堂教学质量，推进学考备考工作。4月14、16日，市教科研中心副主任张飞飞带领初中各学科去市23中、市12中开展教学视导工作。
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语文学科听取了一节说明文专题复习课，老师以一篇阅读为切入点，引领学生梳理归纳出说明文文体知识与核心考点。课后，语文组进行了基于优化教学环节、加强师生互动的教学研讨。交流中，教研员张金芳老师跟老师们达成以下共识：紧扣“实用性”，紧密联系生活，重视语言运用，鼓励学生表达；立足“生本课堂”，组织学生多方式参与课堂，让学生经历学习过程，提高核心素养。
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数学学科听了对称图形以及圆的相关复习课，课堂上，老师用“以题带点”的形式复习了对称的基本概念和性质，以“迁移拓展”的形式将基本的对称图形和函数图象等内容进行了巩固提升，达到较好的复习效果。教研员姜红梅老师在课后和老师们进行了教研，强调复习课要关注新课标新理念的落实，结合学生个体差异，既要查漏补缺，也要夯实基础提升能力，更要关注学生思维能力的发展。
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英语学科听取了一节常态复习课，并进行了主题说课分享。学科教师基于老师的课，围绕备考方式的提质增效进行了交流研讨。教研员李志刚老师建议学校构建指向教研赋能的校本备考，具体要：以考向研究入手，找课堂发力点；以问题导向入手，找课堂提升点；以整体教研入手，定课堂执行点；以评价反馈入手，定课堂落实点。
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物理学科围绕《电学实验专题复习》与《透镜成像规律》两节复习课展开教研。评课环节中，教研员王灏林老师充分肯定了授课教师对核心考点的把握能力和课堂设计的逻辑性，同时结合观摩情况提出指导意见。王老师强调，物理复习需坚持“严谨、细致、规范”的原则，要求教师在实验原理讲解、公式推导等环节强化细节指导。科学规划时间轴，合理分配专题复习与综合训练的比重。同时，王老师提醒教师要理性取舍，避免陷入偏题怪题，确保基础分稳拿，中档分突破，实现复习效益最大化。
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化学学科主要听取了空气以及化学用语的相关复习课。课堂上，老师通过创设真实情景，引导学生回忆气体的相关知识，并布置生成性作业，让学生自行绘制思维导图。教研员赵浩宇老师指出，化学学科复习课应进一步聚焦核心素养，设计单元整体教学框架，促进学生对学科大概念的学习建构。教学评价可多元化，引导学生开展自我评价，进行自我反思。
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生物学科的主题教研围绕专题复习课《人体生理与健康》进行展开，课后老师就如何提高复习效率进行了专题教研。教研员周晓莉老师针对生物学教学提出建议：一要关注学法指导，让学生多维度参与到学习中；二要关注教学评价，及时掌握学生学习情况；三要关注学生核心素养，在完成教学任务的过程中发展素养。
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道德与法治学科听取了文化及法律专题的复习课。老师依据课标设计课程，抓住了学情中三个关键点：一是学生不熟悉的知识点，二是学生分析材料困难，三是忽视审题细节。设计了三个环节：复习巩固作业前置、强调学生输出；先批改再讲解，摸清学情，培养学生全面分析材料的能力；聚焦于学生审题能力的提升，将题目增强针对性。教研员张德立老师重点关注了学生主创命题，强调了前置性学习对课堂的助力作用。
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历史学科分别听取了两个学校古代史和现代史的专题复习课，课后学校历史教研组教师进行了充分的交流研讨。教研员温学鹏老师针对今年初三复习的新任务，结合新课标要求提出教学建议：准确设置复习目标，加强学习的管理；采用多样化教学方式，引领学生主动学习；强化贴近学生的问题设计，启发历史感知思考；有效开展教学评价，促进深入的课本学习。
“预支五百年新意，到了千年又觉陈。”教育革新亦需与时俱进。本次视导以精准把脉的研判与务实的策略，为构建优质教育奠定基础，为推进学考复习校准航向。教科研中心将继续在传承与创新的持续探索中，谱写出素养本位的育人新章。