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为落实教育信息化2.0行动计划，探索智慧教育平台在小学数学“双师课堂”常态化应用，4月8日，我校数学课题组围绕《鸽巢问题》开展双师课堂教学实践，由课题主持人吴燕游老师担任主讲，通过智慧平台构建高效互动课堂，展现了信息技术赋能教学的创新魅力。
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【课前研讨：聚智赋能，精研教学设计】
吴燕游老师结合《鸽巢问题》的逻辑思维特点，提出“精品资源视频与相应课件整合（点状导学）+实时互动生成”的教学思路。
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研讨中，老师们围绕学情预设、互动环节设计、技术操作细节等展开热烈讨论，课题组成员苏珏老师提出平台应用技术赋能：利用平台手机授课功能，实现“移动端实时控制课件翻页、即时拍摄学生作品投屏展示”，构建“教师引导—学生探究—实时反馈”的高效课堂模式。这个建议得到大家的支持。
【课中实践：技术融合，构建灵动课堂】
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2025年4月10日上午，课题主持人吴燕游老师在六（1）教室上校内展示课。
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吴老师以“敢不敢和老师玩个扑克牌游戏？”导入，吴老师举起一副牌，“任意抽5张，我保证至少有2张花色相同。”
请5位同学上台抽牌，当明牌验证了老师的猜测时，全班对其中的奥妙产生了好奇心。同时对鸽巢问题产生学习的兴趣。吴老师适时导入课题：这其中的奥妙与"鸽巢"有什么关系呢？下面我们一起学习《鸽巢问题》。
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“如果把4支铅笔放进3个笔筒，会怎么分？”吴老师话音刚落，各组的圆片和纸筒便响动起来。
第三组的记录单被投屏展示：（2,1,1）、（3,1,0）、（4,0,0）。吴老师：“有没有同学摆出让每个笔筒都少于2支铅笔的分法？”
吴老师手机翻页屏幕适时切换名师动画：3个笔筒依次被放进1支铅笔，最后1支铅笔“跳”进任意一个笔筒，动画特效让“平均分”的思路一目了然。
“这种‘假设每个抽屉先放1个’的方法，就是数学中的‘最不利原则’。”吴老师趁热打铁。
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智慧平台的“实时投屏”“数据反馈”功能打破了传统课堂的时空限制、学生展示操作过程和名师视频动画分解平均分，让学生的思维过程可视化，真正实现了“以学为中心”；
【课后研讨：以评促教，共研课堂提质】
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此次《鸽巢问题》双师课堂，是我校“智慧课堂”建设的一次生动实践。从课前的精准教研到课中的技术创新，再到课后的深度反思，展现了团队“以学生为中心”的教学追求。未来，我们将继续深耕信息技术与学科教学的融合创新，让课堂在智慧赋能中焕发新的活力！
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