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活动目标
1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2.学习朗诵儿歌，并尝试模仿儿歌中的句式进行创编。
活动重难点
重点:理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
难点:学习朗诵儿歌，并尝试模仿儿歌中的句式进行创编。
活动准备
提前带领幼儿找一找周围生活环境中的事物，说一说他们的名称和颜色；教师教学资源《彩色的梦》图片、视频；动物、水果卡片若干。
活动过程
一、引导幼儿说说自己的梦。
师:小朋友们，你们昨天睡得好吗？老师昨天晚上做了一个很美的梦，梦见自己走进了绿绿的大森林里，遍地都是绿绿的小草和白白的小花，我还梦到自己变成了一只美丽的花蝴蝶，自由的飞来飞去。老师的梦美不美？
提问:小朋友们都做过什么样的梦，梦到了什么？
幼:妈妈带我逛超市、好吃的食物、好玩的玩具……
小结:小朋友们的梦可真美，真神奇。
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二、向幼儿介绍小客人，猜猜他们的梦，引导幼儿理解儿歌内容。
1.向幼儿介绍小草、小花、白云也爱做梦，猜猜他们梦到了什么，他们的梦是什么颜色的。
师:今天老师给小朋友们带来了四位小客人，他们也爱做梦。
出示小草图片
提问:你们觉得小草会做一个怎样的梦？会梦见什么？请你猜一猜。
幼……
师:小朋友想象的真丰富。小草说他梦见自己在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的。那小草的梦是什么颜色的？
幼:绿色的。
师:怎么用一句好听的话说一说小草的梦？
小结:小草爱做梦，梦是绿绿的。
出示小花图片
提问:小花会梦见什么？请你猜一猜。
幼……
师:小朋友的想象力真丰富。小花说她梦见自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞，到处都是红红的。那小花的梦是什么颜色的？
幼:红色的。
师:小花儿的梦是红红的，用一句好听的话来说。
小结:小花爱做梦，梦是红红的。
出示白云图片
师:白云的梦会是什么颜色的呢？
幼:白色的…蓝色的…
提问:你为什么觉得白云的梦是白色的(蓝色的)，他梦到了什么？
幼:白云梦见自己和好朋友一起玩。白云梦见自己在蓝天上……
师:白云梦见自己在蓝蓝的天空中，和太阳一起玩捉迷藏，到处都是蓝蓝的。怎样用一句好听的话说一说白云的梦呢？
师幼共同总结:白云…爱做梦，梦是蓝蓝的。
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2.说一说小朋友的梦是什么颜色的。
师:小朋友跟大家一样会做各种各样的梦，会梦见各种各样的东西，这些东西有绿色的、蓝色的、红色的、黄色的…那小朋友的梦是什么颜色的？
幼:彩色的。
师:这个词语用的真好。怎么用一句好听的话说一说小朋友的梦？
师幼:小朋友爱做梦，梦是彩色的。
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三、欣赏儿歌
1.教师完整朗诵儿歌，幼儿认真聆听。
师:老师把四位小客人的梦，编成了一首好听的儿歌，让我们一起来听一听。
播放轻音乐，教师有感情的完整朗诵儿歌。彩色的梦…小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小朋友爱做梦，梦是彩色的。
师:小朋友，儿歌的名字是什么？
幼:彩色的梦。
师:儿歌里面都有谁？他们做的梦是什么颜色的？要用儿歌中的话来说。
幼:小草的梦是绿绿的…小花的梦是红红的…白云的梦是蓝蓝的…小朋友的梦是彩色的…
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2.播放儿歌视频，引导幼儿大胆表达对儿歌感情的理解。
师:这首儿歌真好听，让我们再欣赏一遍。
播放儿歌视频，幼儿欣赏。
提问:听完儿歌你有什么感受？
幼:很开心。
师:心里觉得怎么样？舒服吗？
幼:舒服。
小结:这是一首很美的儿歌，让人听了很开心，觉得心里很舒服。
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四、学习朗诵儿歌。
1.引导幼儿有感情的进行朗诵。
师:请小朋友们用好听的、听了让人舒服的声音，一起把儿歌说一说。
播放轻音乐，师幼共同朗诵儿歌:小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小朋友爱做梦，梦是彩色的。
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2.以边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌。
师:小朋友的声音可真好听，听了让人感觉心里很舒服。我们还可以为儿歌加上好看的动作。
提问:你想用什么动作来表示小花(小草、白云、小朋友)？用什么动作代表做梦？
幼儿自由创编动作。
师:小朋友创编的动作真好看。请大家一边朗诵儿歌一边表演。
幼儿边做动作边朗诵儿歌。
小结:小朋友们不仅声音好听，表演也很优美。
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五、开展游戏“帮朋友找梦”，鼓励幼儿仿编儿歌。
1.通过“帮朋友找梦”的游戏，让每位幼儿成为仿编者。
师:老师今天还邀请了一些好朋友，他们就藏在我们的小椅子下面，请大家把他们找出来，跟靠着的小朋友说说他们的梦。要用儿歌里的句式说一说。
幼儿将小动物(水果)卡片从椅子下面拿出来，与同伴交流，教师巡回指导，重点引导幼儿用儿歌中的句式，说一说“好朋友”的梦。
师:你的好朋友是谁？他的梦是什么颜色的？怎么用一句好听的话来说？用儿歌中的句式试一试。
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2.请个别幼儿分享创编的儿歌。
师:不同的朋友会做不同的梦，请把你们编的儿歌说给大家听，用儿歌中的句式。
教师引导或带领幼儿说一说创编的儿歌。
幼:鸭梨爱做梦，梦是黄黄的。芒果爱做梦，梦是黄黄的。小羊爱做梦，梦是白白的。西瓜爱做梦，梦是绿绿的。青蛙爱做梦，梦是绿绿的。草莓爱做梦，梦是红红的……
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3.请所有幼儿一起朗诵创编的儿歌。
师:老师把好朋友的梦都放在了这里，请大家把好朋友轻轻的放到他的梦里，然后轻轻的回到座位上，好朋友在做梦，我们一定要轻轻的。
幼儿把小动物(水果)的卡片粘贴在对应颜色的卡纸上。
师:原来还有这么多朋友爱做梦，我们一起说说他们的梦，把这些梦串连起来就是一个好听的儿歌，让我们把朋友们的梦变成一个好听的儿歌。
播放轻音乐，师幼共同朗诵创编的儿歌:xx爱做梦，梦是xx的……
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小结:大家编的儿歌真有意思。
活动延伸
请小朋友来找老师排队，让我们一起去户外寻找更多的“朋友”，说说它们的梦。
延伸活动
带领幼儿去户外，找一找更多的事物，说一说儿歌的内容，或用儿歌中的句式进行创编。
把小动物、水果卡片投放在语言区，请幼儿继续创编。
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请幼儿在表演区继续练习有感情的朗诵儿歌。
活动反思
通过出示小草、小花、白云等图片，让幼儿猜测“小客人”的梦，引导幼儿初步建立事物与颜色的关联，感受到了儿歌所描绘的意境；在教师完整朗诵儿歌、幼儿倾听，以及后续幼儿自己朗诵环节，大部分幼儿能够跟着老师的节奏，用较清晰的声音朗诵。播放轻音乐为幼儿营造了良好的朗诵氛围，帮助他们更投入地参与到朗诵活动中 ，部分幼儿能较好地掌握儿歌的节奏和韵律；通过播放儿歌视频、轻音乐，出示图片等多种形式，让幼儿通过听、看、说、做等多种感官参与活动，充分调动了幼儿的积极性，符合小班幼儿的认知特点。
在活动过程中，对个别性格内向、表达能力稍弱的幼儿关注不够。这些幼儿在分享梦境、仿编儿歌时不够主动，没有确保每位幼儿都能得到充分的表达机会和针对性指导，后续应给予他们更多的肯定和支持，针对他们的问题进行一对一指导，帮助他们克服困难，提升参与度和自信心。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注幼儿个体差异，通过不断的实践反思，提高自己与幼儿互动的质量，提升提问问题的开阔性、散发性、有效性和语言的严谨性，不断提升自身教育机智，以提升教学质量，更好地促进幼儿的发展。
编辑:刘新君
初审:阚仲萍
终审:张秀梅