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为深化语文课堂教学改革，探索理想课堂的实践路径，4月18日上午，吴村小学联合片区六校共同举办“学思践悟·共生共长”主题教研活动。活动以课例展示、专题研讨、互动评课为载体，聚焦语文核心素养，共探教学新范式，吸引了众多教师参与，现场氛围热烈，智慧碰撞不断。
沉浸课堂，见“生命教育”之光
活动在吴梦梦老师执教的《“诺曼底号”遇难记》中拉开序幕。吴老师以“生命与责任”为主线，通过情景模拟、角色扮演和沉浸式朗读等方式，引导学生走进哈尔威船长的精神世界。课堂中，学生围绕“灾难中的英雄抉择”展开思辨讨论，既感悟文本之美，又体悟人性之光。整堂课以任务链驱动思考，以情感共鸣深化理解，展现了语文课堂中知识传授与价值观引领的有机融合。
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对话古文，探“思辨火花”之趣
余子怡老师带来的是文言文教学《自相矛盾》。整堂课以“学问思辨行”五步法为主线，立足“学为中心”的教学理念，学生通过自主汇报、交流探讨、借助“三单”等形式，从“被动听讲”转向“主动建构”，从“知识积累”迈向“素养生成”，整堂课生动展现出“学生主动生长”的文言文课堂新生态。
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微讲座引领，明“整本书阅读”之道
两节展示课后，纪雨薇老师以《按规律教，教出个性》为主题，分享了整本书阅读教学策略。她提出要在尊重阅读规律与学生个性的前提下，再通过导读激趣、主题研讨、创意表达等路径，让整本书阅读走向深度化、个性化。讲座中，纪老师指出：“规律是共性之基，个性是创新之魂。”为现场教师提供了兼具理论高度与实践价值的指导。
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反思精进，展“教学相长”之诚
在自评环节，两位授课教师坦诚分享设计思路与课后反思。吴梦梦老师坦言，课堂节奏的“留白”仍需优化，如何让学生在情感体验后更高效地产出观点，是下一步改进方向；余子怡老师则聚焦古文教学的“度”，反思了诵读指导与课堂掌控的平衡问题。两位教师的自我剖析，既展现了专业成长的自觉，也为评课环节的深度对话奠定基础。
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共研共评，绽“校际联动”之花
活动尾声，七校教师代表分组展开评课研讨。评课教师一致认为：吴梦梦老师的课堂“有情有境、有思有悟”，实现了工具性与人文性的统一；余子怡老师的古文教学“有趣有法、有破有立”，为文言文教学提供了新思路。
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步履不停，向理想课堂更深处漫溯
七校联片教研不仅是智慧的共享，更是教育初心的共鸣。未来，愿我们继续以“学”为基、以“思”促行、以“践”验真、以“悟”致远，携手同行，在“学思践悟”中探寻语文教学的本质，在“共生共长”中擘画理想课堂的蓝图，让教育真正成为滋养生命、启迪智慧的沃土。
编辑：吴梦梦
供稿：张芝莹
供图：胡思思
审核：张增民
签发：王晓辉
