人间四月芳菲尽，思维之花再盛开。2025年4月18日，我们一行四人奔赴郑州参加“丝路之春”名师大讲堂教师培训活动。在这春意盎然的四月，我们相与同行，互促共长。开启春季学期的“充电”蓄能之旅！
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学有所得
李晓栋，河南省实验小学教师，省金牌辅导教师，第七届河南省中小学班主任基本功展示活动小学组一等奖。他本次执教的是六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》，本节课李老师以“发现问题—解决问题—找到真理”为主线索引领学生探索奥秘；接着让学生联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己的启发；最后概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用具体事例来说明观点的，并清晰地了解了每一个事例的表达顺序，深挖教材，精准地落实了语文要素。
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张祖庆，浙江省特级教师，杭州师范大学硕士研究生导师，杭州谷里书院创办人，全国首届“有重大影响力”写作卓越名师。 他执教的整本书阅读《永远讲不完的故事》幽默风趣，用一个故事到一类故事，逐步引领学生进行整本书的阅读，由表及里，环环相扣。祖庆老师指出，很多的文学作品中英雄的旅程都遵循一个路径：在家--离家--回家。故事主人公巴斯蒂安是这本书的英雄，他母亲去世，父亲对他毫不关心，他与父亲之间形成一堵隐形的墙壁，因此进入幻想中的虚无世界，经历冒险，最终找回自我，回到现实中的家的故事。
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学有所思
李晓栋老师以单元人文主题和语文要素为抓手，通过巧妙设置问题，引导学生思考文中事例与观点之间的逻辑联系，让学生在寻找答案的过程中，学会如何有理有据地分析问题，逐步构建起自己的思辨体系。从“细微““司空见惯”“不断”等关键词去理解，去发现，引发同学们的认知冲突，激发探索欲望。这种思辨阅读的教学方式，不仅让学生掌握了知识，更培养了他们的批判性思维和创新能力。
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张祖庆老师讲授的《永远讲不完的故事》导读课，很巧妙地使用了书的读后记，让学生去梳理故事的情景。引导学生发现这本书双线结构:一个魔幻人物的活动一条线，一个现实中人物活动的一条线，最后找到这两条线的交汇点。在这本书阅读当中，张老师既关注到了这本书自身的特点，还引入了这一类故事的阅读方法，教给了学生读一类书的方法。
张祖庆老师的课堂遵循了阅读的一般规律。他从情节入手，引起学生的兴趣。一本故事性的书，要从整体上把握，学生的认知一般规律就是对一个事物一个整体认知，再到局部去，最后回归到整体。
在整本书阅读当中，我们希望学生不仅是自然而然出现的兴趣，更是经过思考而引发的兴趣。
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行远自迩，笃行不怠。两场高质量的示范课为我们打开了新的思路，也为今后的工作提供了重要的指导。我们坚信，每一次学习都是一次教育智慧共融的过程。我们收获了新的教学理念，也引发了对教学实践更多的思考。
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编辑：董琴蕊 周 汶
审核：梁 晨 李 飒