一、教材分析
本课是三年级下册“动物的一生”单元的第1课，也是对蚕的一生有整体认识的一节课。本课作为单元的起始课，是贯穿整个单元的养蚕活动的开始，需要为蚕宝宝的到来和后续的长期观察活动做好必要的准备。
本课主要包括3个探索活动：
1.观察蚕卵。
2.为蚕宝宝建造一个“家”。
3.做观察计划。
二、教学反思
3月初，第一单元的课程还未结束，就有许多学生询问什么时候开始学习养蚕，还有不少家长打电话来问：“要不要买蚕？从哪里买？” 由此可见，学生们对养蚕满怀期待，兴趣浓厚。然而，在我们山东这边，3月初桑叶尚未长出，考虑到养蚕所需的条件，我便将买来的2000多个蚕卵一直存放在冰箱冷藏室，没有发给学生。直到4月初，桑叶长出来了，才开始学习这一课的内容。
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我在课堂上通过课件展示了蚕丝被的图片，以询问学生 “蚕丝被的原材料是什么” 作为导入，引出了蚕这一主题，接着询问学生对蚕的了解程度。从学生的回答中可以看出，我们山东的学生对蚕相对比较陌生。不过，孩子们都提前阅读了课本，所以能够说出蚕吃桑叶、能吐丝这些知识。
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在开展 “观察蚕卵外形特征” 活动前，我先引导学生思考观察的内容与方法，并为他们准备了尺子、放大镜等工具，旨在培养学生的观察能力与科学探究思维。
我向学生提问：“我们可以观察蚕卵的哪些外形特征？” 同学们积极响应，纷纷说出颜色、大小、形状等观察要点。但当我将蚕卵分发给学生时，教室里还是响起了此起彼伏的惊叹声。显然，蚕卵远比他们想象中要小，这让大家感到十分意外。
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在实际的观察活动过程中，我发现部分学生不会使用放大镜，把放大镜当眼镜用，离眼睛非常近，这在一定程度上影响了观察效果。于是，在后续的教学里，我在让学生使用工具前，专门增加了放大镜使用的示范环节。通过详细的示范和讲解，确保每位学生都能正确使用工具进行观察，提高观察活动的质量。
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在 “为蚕宝宝建一个‘家’” 这一教学环节，考虑到材料准备的需要，我提前一周就给学生布置了任务，让他们准备一个用于盛放蚕卵的容器。到了上课的时候，我发现学生带来的容器五花八门：有的拿一次性杯子，有的用矿泉水瓶子，还有的用自己折的容器。从这些准备可以看出，他们对蚕宝宝适宜的 “家” 该是什么样的，了解并不充分。
为了让学生更直观地认识如何给蚕宝宝打造合适的生活环境，我播放了相关视频，让学生通过观看视频进行学习。
做观察计划环节，我引导学生思考蚕的一生重点观察内容和使用工具，为后续长期观察蚕的生长变化奠定基础。但在这一环节，学生的思维活跃度不够，想法较为局限。我在课堂上展示一些优秀的观察计划案例，拓宽学生思路，激发学生的创新思维。同时下发了我制作的动物生长观察日记，引导学生继续长期观察蚕的生长情况。
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下发蚕卵后一两天，就有学生纷纷发来照片和视频，兴奋的诉说它的蚕宝宝孵化出来了。
三、爱牛器材
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点赞爱牛器材的放大镜，轻便、不容易打碎，学生操作起来非常方便。