一、教材分析
本课是第1课的延续。观察的对象是进入幼虫阶段的蚕，即学生熟悉和喜爱的蚕宝宝。本课研究的重点是蚕幼虫的形态结构、生长变化、生活习性等。强调让学生亲历观察活动，真实记录观察到的现象，建立蚕的身体结构与其生命活动现象的联系，进一步提升结构与功能相统一的认识。
本课主要包括2个主要探索活动：
1.观察蚕的幼虫的生命活动现象。
2.观察蚕的幼虫的外部形态特征。
二、教学反思
虽然每节科学课学生都会拿出自己养的蚕观察，并询问各种问题，但讲这节课时，大部分学生的蚕刚刚孵化出来，或者有的还没有孵化，所以本课教学我主要采用的视频微课、图片展示和画图的方法进行。微课地址如下：https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI1MjA3NjMwNA==&mid=2247504673&idx=3&sn=7835c5e9f02d81ea7b222a18304cb249&chksm=e9ebdb5ede9c5248075f90aac7f719869ce713f671395b96c99417b825b5537d2fcf9f34516a&scene=21#wechat_redirect
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爱牛的课件十分适合刚开始养蚕的学生学习。课件中的图片清晰，所传达的概念也很明确，能帮助学生更好地了解养蚕知识。从蚕的幼虫概念开始，接连提出问题：刚出生的蚕的幼虫是什么样的？长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？哪些现象反映了蚕的生长？从而激发学生的求知欲望。
学生能够描述出刚出生的小蚕是黑色的，体型非常小。然而，对于长大一些的小蚕的模样，由于他们没有亲身经历过小蚕的这一生长阶段，所以无法进行描述。
在教学过程中，我先表扬了那些细心观察，并分享了视频和图片的同学。并让学生分享了他们在饲养过程中的发现，以及他们是如何照顾蚕宝宝的。
学生能够说出，它们的便便是黑色的，圆圆的，有些粗糙，有点像杨树上那种活辣子的便便，并且刚出生的蚁蚕的样子也是浑身有毛。
随后，我结合学生发来的视频以及网络微课展开教学。
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观看视频后，学生小组讨论：蚕的身体结构是怎样的？蚕用身体的哪些部位感知周围的环境？并让学生尝试画一画蚕的样子。学生能够猜测出蚕用嗅觉和味觉感知周围环境，能够画出蚕的大致样子，但对于细节部分，学生还需要老师指导。
于是，我顺势讲了讲观察笔记的制作方法，并带领同学们一起绘制蚕的样子。
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在那之后，每次上课前，总会有学生在教室门口拦住我，询问养蚕过程中遇到的问题：“老师，我的蚕为什么吐白水？”“老师，我的蚕发黄发亮了，是不是要结茧了？可它很短，没有您说的 7 - 8 厘米呀！” 每当这时，我就会引导学生思考出现这些现象的原因。学生们经过思考，能够推测出可能是蚕宝宝的生活环境不利于生长，比如养蚕房间的温度不合适，或者蚕宝宝生病了等等。
三、爱牛器材
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爱牛公司提供的各类养蚕工具精巧实用，但由于数量有限，难以满足全班同学每人一套进行养蚕实践的需求。因此，我鼓励学生自主设计蚕的 “家”，动手搭建小架子，借此充分锻炼学生的思维能力与创造力。