观察时间：2025.4.15
观察地点：小二班建构区
观察对象：小朵 染染 豆豆 牛牛 炳炳
观察目的
本次活动孩子们利用积木搭建迎泽大桥，这不仅能让幼儿在游戏中体验搭建的乐趣，还能帮助幼儿了解家乡的标志性建筑，激发他们热爱家乡的情感。
本次活动主要观察幼儿在集体搭建活动中的合作与交往情况；了解幼儿对大桥基本结构的认知水平；分析幼儿在搭建过程中所表现出的操作技能和解决问题的能力。
孩子们进入建构区后，很快确定了搭建“迎泽大桥”的主题，可是迎泽大桥怎么搭呢？
染染：“大桥有桥墩，像柱子一样。”
小朵：“还有桥面，车子在上面开。”
炳炳：“要有围栏，不然车子会掉下去。”
孩子们分工合作，大牛和豆豆负责搭建桥墩，他将圆柱形的积木一个接一个地垒起来，染染和炳炳则忙着铺设桥面，将长方形的积木一块块地拼接在一起，使桥面更加平整。小朵则是在桥面上搭围栏。
牛牛搭的过程中拿了一辆挖掘机，豆豆发现了想要提醒牛牛继续搭桥，牛牛说这是一个压路机，把路面压得更平整。
在大家的共同努力下，大桥的雏形逐渐显现。
这个时候牛牛把桥的一端堵住了，说：汽车来了，这边掉下去怎么办就得堵住。豆豆心领神会，马上在大桥的旁边修了一条小路，大桥拐弯儿了。
炳炳则是专心建构桥面，把路面搭得更高一些。大牛和染染开始搭桥头堡，两个小朋友用4倍积木或横或竖的搭了半人高，慢慢的开始封顶。
小朵小朋友带上染染给她的头盔，在观察大家搭建的作品后，选择合适长度的积木轻轻塞到桥头堡或者大桥下面进行加固。加固完成后，在桥的起始点放了1块4倍积木，上面放了一些蓝色的速叠杯说：“老师这是桥下面的河水。”
观察分析
一、儿童形象分分析
合作意识开始萌芽：大牛与豆豆配合搭建桥墩，染染与炳炳默契组合铺桥面，体现分工意识，豆豆通过"修小路"创造性化解牛牛堵桥问题，小朵戴头盔模拟工程师角色，符合小班象征性游戏特点，观察细节，关注安全防护与装饰细节。几个小朋友基本达成了：桥墩（立体垒高）→桥面（平面拼接）→围栏（线性围合）的层次建构。
二、材料分析
孩子们通过图片或者实地观察了解迎泽的桥体结构（桥墩-桥面-护栏三要素）有了前期经验。同时具象化生活经验转化，用速叠杯表征河水也代表了孩子们符号表征能力发展。
三、教师行为分析
不仅有前期经验的铺垫，还提供迎泽大桥多角度照片，让孩子们的行动更有目的和计划性。通过情境式问答，帮助孩子将注意力转回到桥梁搭建上。
观察建议
1.提供丰富的搭建材料：提供各种不同形状、大小和材质的积木，以及辅助材料，如小汽车、纸筒、pvc管、硬纸片等，让幼儿在搭建过程中有更多的选择和发挥空间。
2.教师可以利用图片、视频等多媒体资源，向幼儿展示各种各样的桥梁，例如，拱桥、斜拉桥、悬索桥等，让他们了解不同类型桥梁的特点和用途，引导孩子注意观察生活中的大桥，天桥/地下通道等立体交通设施。
3.家园共育：在生活中观察，丰富幼儿对桥梁结构的认知，周末带孩子看一看我们周围的各种桥梁，在过程中可以引导孩子观察桥梁的各个组成部分，并向他们讲解桥梁的结构原理和作用。还可以与孩子一起阅读有关桥梁、建筑等方面的书籍，增加孩子对相关知识的了解。鼓励孩子用语言描述建筑物的特点和结构，培养孩子的观察能力和语言表达能力。