4月22日，古田县第二小学成功举办“快乐读书吧”课程体系成果汇报专题教研培训活动。本次活动以课例展示、经验分享等形式，展示古田县第二小学在整本书阅读教学方面的成果。活动特邀专家开展专题讲座，引领教师践行义务教育课程改革新理念，凝练课程实践智慧。全县语文骨干教师80余人齐聚一堂，共同汲取新知，探寻教学真谛。
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课例展示
朱艳华老师执教的《篇篇联读：童话里的奇思妙想》，以《卖火柴的小女孩》为引，带领学生拆解五次幻象，揭示“困难+魔法”的童话想象密码。通过多文本联读，引导小组圈画《野天鹅》《拇指姑娘》等故事中的困境与奇幻情节，循序渐进剖析创作规律。在魔法创编环节，学生大胆想象续编故事，将课堂所学转化为创意实践，课堂之上童话趣味满盈。
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张小燕老师执教的《从<少年闰土>走进<呐喊>》聚焦“篇本联读”，以《少年闰土》为起点，巧妙串联《呐喊》中的经典之作，突破单篇阅读局限。引导学生运用对比阅读之法，深入挖掘不同作品在人物、情节、主题上的异同，助力学生从孤立阅读迈向系统阅读，激发学生对《呐喊》的阅读兴趣，培养其自主探究能力，提升综合阅读素养。
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陈燕青老师执教的《对话中外民间故事》一课立足“本本联读”，借助对比阅读、猜测阅读等方式，让学生深切感受中外民间故事内容丰富、想象奇特、人物形象鲜明的共通魅力。同时引领学生深入探究中外民间故事在表现形式与文化意蕴上的差异，培育求异思维，持续撬动学生阅读动力，推进深度阅读，提升学生的阅读素养。
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经验分享
阮丽骅老师带来专题报告《“篇—本”联读：小学语文“快乐读书吧”课程体系的构建与实施》。她全面解读“目标—资源—教学—评价—协同”五位一体的“快乐读书吧”课程体系，以学校扎实的实践探索为蓝本，深入阐释四级课程目标体系、分级阅读资源库、阶梯式教学模式、经历伴随式评价模型以及家校社协同育人机制，为语文阅读教学提供了可资借鉴的实践样本。
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专家讲座
福建省语文学会副会长，小学语文教学专业委员会理事长陈宝铝莅临指导。陈会长针对本次研讨培训活动的主题，为整本书阅读教学提供专业化指引，明确指出整本书阅读教学应以激趣为先导，重视阅读策略运用，完善综合性评价体系。
下午，陈会长带来《对情境化教学的认识与探索》专题讲座。他精准指出当前情境教学存在的三大误区，并结合丰富的课堂教学实例与情境化试题（作业）命制案例，深入浅出地阐述新课标理念下情境化教学的全新理念与实践路径。讲座如明灯照亮方向，让教师们对情境化教学有了全新认知，极大激发了教师们对教学改革的深度思考与探索热忱。
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此次教研活动，是古田二小“快乐读书吧”课程成果的精彩呈现，更是整本书阅读教学迈向深度研习的崭新起点。愿全体教师以此次培训为帆，以书香为桨，在课程改革的浪潮中携手奋进，让阅读的种子在情境中扎根，在联读中拔节生长，绽放出素养育人的满园芬芳！
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编辑：教研组
初审：教研室
复审：办公室
终审：校长室
