2025年4月21日，天宁小学省级教育科学规划立项课题《“N+1” 融合赋能：共富视域下薄弱山区学校教研共同体的实践与探索》课题组全体成员于综合楼一楼阅览室开展课题中期汇报。课题负责人叶慧姬书记围绕教研共同体运行机制进行系统阐述，现场展示阶段性成果数据与典型案例，为后续研究提供实践支撑。
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叶书记首先就课题研究概况进行回顾，简要介绍课题的背景、目的和意义，让课题组成员对课题的了解更加完善。
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叶书记强调，本课题研究聚焦其内涵价值，探寻操作策略，并展开个案收集，旨在打破山区教育困境，整合资源，促进教师成长，为构建优质均衡教育生态提供思路与范例，主要包含以下三个方面内容：（1）薄弱山区学校教研共同体的内涵价值研究；（2）薄弱山区学校教研共同体的操作策略研究；（3）薄弱山区学校教研共同体的个案收集研究。
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研究进展环节，叶书记详细说明到中期阶段为止，已经完成的各项研究任务，包括教学研究中心组织的相关培训会和推进会，以及各个年级、各个学科开展的研究活动、采取的研究方法、取得的阶段性成果等。
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在运行机制方面，叶书记从组织架构、活动开展、资源共享三个维度进行剖析。在组织架构上，共同体设立了决策层、执行层，明确各层级职责，保障教研活动有序推进；活动开展上，定期举办联合教研、教学观摩、专题讲座等活动，促进教师间的经验交流与思想碰撞；资源共享层面，搭建了教师培训、集体备课等活动，分享和共建教学资源库，从而使教师们的教学能力得到显著增强。
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汇报结束后，课题组成员纷纷提出建设性意见，围绕如何进一步提升共同体的融合深度、优化资源共享效率等问题展开热烈讨论。
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大家一起分析研究过程中遇到的问题和困难，并讨论针对这些问题应采取的解决方案和措施。
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通过今天的中期汇报，课题组成员明确了下一阶段的研究任务和目标，并初步列出具体的研究工作计划，包括将要开展的研究活动、预期的成果形式、时间安排等，从而确保课题研究工作能够顺利推进。
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