逐梦唯笃行，奋进正当时。
互助互鉴促提升，且行且思共成长。
为促进教师专业发展，提升教师驾驭课堂教学的能力，营造教师之间相互借鉴、取长补短、共同进步的氛围，提高英才学校的教学质量，我校于4月22–24日，顺利开展了中年级段语、数、英学科校级公开课活动。各学科教师精心准备，为我们呈现了各具特色的精彩课堂。
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学校东报告厅里、录播室里，一场中年级段语、数、英公开课展示活动正在有序进行。台上教师全情投入授课，台下学生专注听讲，严肃而专注的场景充分体现了我校浓厚的教学氛围。
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习作指导课《国宝大熊猫》
第一节是吴小焕老师执教的以“国宝大熊猫”为主题的习作评改课，孩子们用文字触摸国宝的温度——他们看见黑白皮毛上跳动的晨露，听见竹叶咀嚼声里的岁月悠长，更在憨态可掬的背后读懂了生命的珍贵。
当稚嫩的笔尖流淌出“熊猫的黑眼睛藏着星空”“竹子断裂的脆响是熊猫写给大山的诗”时，写作的种子已悄然萌发成对自然的敬畏。
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或许未来某天，这些记录过熊猫打滚、抱竹、酣眠的小作家们，也会像守护国宝一样，珍视世间每一个独特的生命。
愿我们永远记得：最好的作文课，不仅是教会孩子书写世界，更是教会他们用温柔的目光，拥抱世界。
习作赏评课《国宝大熊猫》
承接上一节习作指导课，第二节课是由黄淑静老师执教的习作评改课，“课前三分钟我来展风采”两个可爱的熊猫宝宝正在做自我介绍，关于“国宝大熊猫”的知识教学活动正在开展。
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穿着橙色上衣的学生们围坐课桌前，讲台教师对着大屏幕讲解，屏幕上的信息图表涵盖大熊猫的基本信息、生活习性、分布地区等内容，课堂氛围专注而有序，学生们在知识的海洋中不断探索。师生互动的生动画面让校园气息愈发浓厚。
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本节课通过出示大熊猫习性资料，引导学生发展可以选择有代表性的特点进行介绍。最后小组分享习作，评选出优秀大熊猫讲解员。环节流畅，评价精准。
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这些习作课教学活动不仅丰富了课堂形式，更展现了郓城县英才学校“以学生为中心”的教学理念，为师生共同成长搭建了良好平台。
多元教学环节，理解小数奥秘
在知识新授环节，郑爽爽老师通过丰富多样的教学活动引导学生认识小数。首先让学生观察小数的组成，明确小数点左右的整数部分和小数部分。接着组织小组探究小数读法，同学们积极交流，在思维碰撞中总结出小数的读法规则。
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为了突破理解以米为单位的小数意义这一难点，郑老师巧妙借助米尺，将抽象的知识直观化。学生们通过找分米对应的分数和小数，深刻领悟到小数与分数的紧密联系，理解了小数的本质意义。
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本次《认识小数》公开课，郑老师以清晰的教学思路、丰富的教学方法，为学生搭建了探索小数知识的桥梁，让学生在轻松愉快的氛围中认识小数、理解小数，感受数学的魅力。相信这样精彩的数学课堂，会在学生心中种下热爱数学的种子，伴随他们在数学的海洋中不断遨游。
快乐学习，玩转搭配
第四节是由樊艳芬老师执教的《搭配》，樊老师从学生感兴趣的小朋友服装搭配问题入手，激发学生对问题探究的兴趣，让学生在兴趣盎然中投入到本节课新知的学习中来。
教学时，樊老师利用服装卡片拼图、连线和列式计算的方法，逐步抽象出有序的搭配方法，使学生的思维由具体过渡到抽象。
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教师给学生提供了自主探究、合作交流的机会，让他们在探索活动中得出：要按一定的顺序搭配，做到不重复不遗漏，体验搭配的有序性。让学生动手操作卡片，自主探究不同的搭配方法，充分发挥学生的主体作用，引导学生逐步掌握有序思考的方法，培养学生的逻辑思维能力。
学生们积极参与，学习热情高涨，在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
《learn和talk》
4月24日，录播室里，第一节是由刘杰老师执教的三年级下册第四单元《learn和talk》的融合课。
整个教学过程逻辑严谨、环环相扣。刘老师以一个有趣的话题"寻味•郓城食潮"导入新课，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在新授环节，通过图片、视频等多种教学资源，帮助学生直观地理解教学内容。
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本节课还让学生体会到了知识与生活的联系:多吃健康食物，少吃垃圾食品；早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃好。刘老师在整个教学过程中，一直引导学生进行自主学习、合作探究、对学生的评价多样化。评价方式多样且能做到及时评价，学生们积极踊跃。
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《Let' learn》
第二节是由陈璐老师执教的四年级下册第四单元PartA 《Let' learn》的一节单词课。
陈老师以一首欢快的歌曲导入今天的新课，并巧妙设计了问题，不仅吸引了孩子们的注意力，还让学生初步理解了本课时的重点名词的单复数。
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陈老师在教学过程中利用实物展示本节课的重点词汇，不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助同学们直观地理解了本节课的教学内容，而且陈老师的板书也非常用心、合理，重难点突出。
说课环节
在教育的征程中，每一次的研讨都是思维的碰撞，每一次的交流都是成长的契机。说课环节中，公开课的执教老师们积极回顾课堂表现。从教学目标达成、方法运用到学生参与度、课堂突发状况处理等方面深入剖析，反思。
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评课环节
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课后，老师们积极参与评课，大家聚焦新课标理念的课堂落实情况，立足学情，分析教学环节，畅所欲言，各抒己见。既肯定优点，也直面不足，为教学改进明确方向，促进了教学水平的提升。
专家点评
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徐局长指出:
1.作文课要当作课来上，教师要重视对作文课的指导和深入教学。
2. 如何确定作文教学的目标——瞻前顾后定目标。整合信息，把事物写清楚、写准确、语言要生动。
3.教师要吃透教材，悟教法；
4.抓住重点教写作，避免“雷同性”，让学生自我归类；
5.自评互评提质量，明确要求，放手给学生不走过场。总结评价要分析层次、找出问题，解决修改集中问题。
刘校长和侯校长全程参与其中，她们对各位老师的授课给予了高度评价，肯定了教师们教学目标明确、重点突出、方法灵活、氛围愉悦，展现扎实功底与专业素养。同时也指出不足并提出建议，还鼓励教师们要加强学习、积极探索，打造更高效活力的常态化课堂。
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李舒婷教研员在评课中表示，要构建课程的框架,在语境中使用英语，构建更丰富的语言输出,更深层次的思维训练。同时，多利用课本歌本歌曲给学生洗脑，发送课堂指令，用情志教学让学生记忆更深刻。在课堂上，要设计能达成目标的活动，评价伴随学习的整个过程。更要深度挖掘语篇,发掘学生的学习证据，让学生主动去学,重点关注生生互动。
李老师高度赞扬了我校的单词拼读教学，拼读单词时由浅入深，由易到难，在以后的路学习中，遇到长难单词才会游刃有余。在课堂上，“学为中心”一直是老师的必修课，让学生去想一想，说一说，精简环节，挖掘学生思维。教师能“编码”,更要让学生会"解码",才能“储存”在大脑里。
结束语
在这场教学教研的盛宴中，相信每位老师都能汲取营养，为今后的教学增添生机与活力！
教育之路，道阻且长；教学匠心，终将芬芳。我校将持续推进教师专业发展工程，以更高站位、更实举措、更优平台助力青年教师成长，期待更多教师在更大的舞台上绽放教育智慧，共同书写英才学校的教育新华章！