为深入贯彻落实《义务教育数学课程标准》，扎实推进三亚市小学数学“好课堂”建设，培养并发展学生的数学核心素养，三亚市教育研究培训院于2025年4月23日在三亚市吉阳区丹州小学报告厅举行了三亚市2025年小学数学“好课堂”展示交流活动（三）。本次活动以“课例示范+研讨共研”为核心形式，为教师们搭建了互学互鉴的专业成长平台。
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第一部分（展示课）：五年级《怎样通知最快》
本次活动的第一部分由海棠区林旺小学的黄红霞老师和三亚树人实验学校的慕佳慧老师分别执教五年级数学《怎样通知最快》一课，两位老师采用同课异构的方式，从不同角度切入教学，展现了各具特色的课堂设计与教学风格。
黄红霞老师以生活情境导入，提出“一个应急小队接到紧急任务，如何在最短时间内通知到所有队员？”的问题，激发学生的探究兴趣。她引导学生通过小组合作，用画图方式模拟通知过程，逐步优化方案，最终发现“倍增”规律。黄老师注重学生的自主探究，鼓励他们大胆表达想法，并在对比不同方案的过程中渗透优化思想，培养学生的逻辑推理能力和模型意识。
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慕佳慧老师则采用项目式学习的方式，将问题情境拓展为“学校运动会由于台风原因比赛突然提前，老师要尽快通知所有运动员”，增强现实代入感。并以小组为单位讨论设计通知方案，最终上台传达演练。她借助数字化工具（如表格、流程图）帮助学生直观理解通知的“最优策略”，并引导学生思考“如果通知对象增加，时间如何变化？”等问题，深化对数学规律的理解。慕老师的课堂强调数学与生活的联系，注重培养学生的应用意识和创新思维。
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两位教师的课堂虽风格迥异，但均紧扣新课标要求，以学生为主体，让学生在解决问题的过程中体会数学的简洁与高效，有效发展了学生的核心素养。
第二部分（讲座）：综合与实践学习设计的思考
白振生老师主要从依据课标定位、扎根实践活动、课例观摩三个方面来讲述。白振生老师强调“综合与实践”领域应注重跨学科融合，通过真实问题培养学生的综合应用能力。第一、二学段以主题式学习为主，第三学段可适当引入项目式学习。指出教学设计需贴近学生生活，通过操作、实验、调查等方式，让学生在“做中学”，积累活动经验。随后观摩吴正宪老师的《曹冲称象》，最后以吴正宪老师的课例《曹冲称象》为例，分析如何通过问题驱动引导学生深度思考，渗透转化思想，实现数学与科学的有机融合。
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白振生老师的讲座理论与实践结合，为教师们设计“综合与实践”课程提供了清晰的方向和可操作的策略，进一步深化了参会教师对新课标的理解。