在奇妙的数学世界里，周丽娜老师以生动课件和分饼故事为引，带领学生开启《分数的基本性质》探秘之旅，点亮知识之光。
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趣味导入
课堂伊始，周丽娜老师精心准备的课件缓缓展现。从前有座山，山上有个老和尚，老和尚特别会煎烙饼。一天，老和尚煎了三个烙饼。小和尚说：“师傅，给我一块吧”。老和尚拿来第一个饼，平均分成两块，拿一块给小和尚。瘦和尚说：“师傅，来两块。” 老和尚拿来第二个饼，平均分成四块，拿了两块给瘦和尚。胖和尚说：“师傅，我有点大个，我想多吃点，给我来四块吧”。于是，老和尚拿来第三个饼，平均分成八块，拿了四块给胖和尚。你们认为胖和尚是不是多吃了？这个有趣的故事，瞬间点燃了大家的求知欲，一场关于分数的探秘之旅就此拉开帷幕。
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动手实践，发现神奇规律
带着疑问，同学们在周老师的引导下，开始了动手操作。大家拿出准备好的纸片，或者是画线段图等方式。通过仔细观察、对比1/2、2/4和4/8，同学们惊奇地发现，虽然这三个分数的分子和分母都不相同，但它们所表示的大小却是相等的！经过热烈的交流，同学们逐渐发现：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这就是分数的基本性质！
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深度探究，理解性质本质
为了让大家更深入理解分数基本性质的内涵，周老师进一步提问：“为什么这个数不能是0呢？”同学们积极思考，结合之前学过的除法知识，明白了如果分母为0，分数就没有意义了。
随后，老师又通过课件展示了不同形式的分数变化，引导同学们从分数与除法的关系角度去分析。
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在这堂课的最后，周老师和同学们一起回顾了整节课的内容。从有趣的分饼故事导入，到动手实践发现规律，再到深入探究理解本质、应用知识解决问题，大家对分数的基本性质有了全面而深刻的认识。
教学点评
周老师在提升质量与互动方面已有诸多有益探索。如果能在课堂上以对比提问、互动讨论，会更加增强学生的兴趣；动手操作时可以细化指导流程，让学生更明晰方向；板书设计保持重点突出、结构稳定，并注重活动过渡的自然流畅，教研桌上的热烈探讨、智慧交锋，恰似播撒下的火种，未来必将在数学课堂中绽放出绚烂夺目的创新光芒。
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